小學(xué)語文閱讀教學(xué)課例研究報(bào)告

1、小學(xué)語文閱讀教學(xué)課例研究報(bào)告 小學(xué)語文閱讀教學(xué)課例研究報(bào)告趙婧 趙婧一、課例研修背景 本人參加工作也有好幾年了，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教師工作。 眾所周知閱讀教學(xué)不僅是重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。課堂上文章的剖析，即 使教師把文本分析得再細(xì)，再清楚，練習(xí)題還是有學(xué)生不會(huì)寫；還 有的學(xué)生即便會(huì)說了，可是寫在作業(yè)本上卻又是另外的一番情形。 有時(shí)，同樣的回答，你換一種說法，有不少學(xué)生又不會(huì)了。同樣的 主題文章，換一篇來練習(xí)，不少學(xué)生又不會(huì)了，教師還得重新解析

2、 文本內(nèi)涵。所以平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，似乎總有講不完的內(nèi) 容，除了把課文解析完，還要解析練習(xí)冊(cè)上的閱讀，否則學(xué)生做出 的題不盡如意。針對(duì)這種現(xiàn)象，本學(xué)期，我們語文組制定了一個(gè)研 究課題：如何提高課堂閱讀教學(xué)的效率。二、課例研修計(jì)劃 第一步： 第一步：每位老師用自己常規(guī)的方法上一堂閱讀課。（在上課 之前，要集體說課、備課，大家一致通過具有可行性，該老師方可 上課）。第二步： 第二步：每上完一節(jié)課，大家一起評(píng)議這節(jié)課，說一說自己的 看法

3、。這節(jié)課有哪些方法值得大家借鑒，哪些方法有待討論，哪些 方法運(yùn)用不妥當(dāng)?shù)?。教研組長(zhǎng)把每位教師的發(fā)言及時(shí)記錄下來，再 整理成資料保存下來。第三步：教研組內(nèi)的每一位教師 第三步：教研組內(nèi)的每一位教師都上完課了之后，組長(zhǎng)把所有 可取的方法進(jìn)行匯總，然后集體備一堂閱讀課，把這些好方法備進(jìn) 去，最后由一位大家公認(rèn)的課講得精彩的老師，再進(jìn)行試講，看看 教學(xué)效果如何。三、課例研修來源：來自小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書十一冊(cè)第 21 課 《詹天佑》。四、課例研修

4、過程第一步： 第一步：每位老師根據(jù)自己所教年級(jí)不同制定不同的語文閱讀 教學(xué)的目標(biāo)。我教六年級(jí)語文，所以，我把閱讀教學(xué)的目標(biāo)歸納為 三個(gè)方面：一是培養(yǎng)語感涵詠能力；二是學(xué)習(xí)閱讀的方法；三是提 高理解文本內(nèi)涵的能力。第二步： 第二步：我以本學(xué)期的課文為內(nèi)容，確定一篇文章作為公開課 來解析。我選的是《詹天佑》。第三步： 第三步：我認(rèn)真鉆研教材，多方收集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料， 查閱其他優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)及反思，然后根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況， 設(shè)計(jì)出如

5、下教案：生找到句子標(biāo)注下來并齊讀（詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程 師。）這句話在第一自然段的第一句，那文中的哪些描寫可以看出詹 天佑是杰出的愛國(guó)工程師呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊標(biāo)注。然 后在小組內(nèi)交流。指名匯報(bào) （應(yīng)該在文中的第 2──6 自然段中找句子。一、當(dāng)時(shí)清政府腐 敗無能，受到帝國(guó)主義國(guó)家地阻撓、要挾。詹天佑頂住壓力，毅然 接受了主持修筑鐵路的任務(wù)，遭到帝國(guó)主義的嘲笑。6．自由讀二、三自然段的重點(diǎn)句，說說讀了這些句子的感受 或提出

6、不懂的地方。指名說。學(xué)生談感受時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn) 詞談，做到言之有理。7.細(xì)讀了這些句子，此時(shí)，你最想對(duì)詹天佑說什么？ 8.帶著自己獨(dú)有的感受有感情地讀二、三自然段。 三、布置作業(yè) 1．識(shí)記本課生字。 2．熟讀課文，背二、三自然段中感受深的部分。第二課時(shí) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1．指名背誦第二、三自然段中自己感受深的部分。 2．聽寫詞語 勘測(cè)、墜落、要挾、輕蔑、竣工、開鑿、隧道、庸俗、阻撓、 高山深澗、懸崖峭壁、二、細(xì)讀四

7、──六自然段，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國(guó)情 懷。1．默讀這三個(gè)段的重點(diǎn)句，想想這些句子中的哪些詞語和哪 些地方能讓我們體會(huì)到詹天佑是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師？再進(jìn)行小 組合作學(xué)習(xí)。討論引導(dǎo)：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困 難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請(qǐng)同學(xué)們抓住這兩個(gè)部 分體會(huì)。2．小組派代表匯報(bào) （在勘測(cè)線路的過程中，塞外環(huán)境惡劣，狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿 天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)，而詹天佑……，體會(huì)到詹天佑 嚴(yán)肅的