小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法

1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)一、支撐點(diǎn)一、支撐點(diǎn)——思想轉(zhuǎn)變。思想轉(zhuǎn)變。（一）用語(yǔ)文的方式（一）用語(yǔ)文的方式——關(guān)注言語(yǔ)形式。關(guān)注言語(yǔ)形式。何為用語(yǔ)文的方式？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文方式，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為核心的語(yǔ)文素養(yǎng)。這句似繞口令的話語(yǔ)中凸現(xiàn)出來(lái)的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)字，就是語(yǔ)文的基本學(xué)習(xí)方式，也是語(yǔ)文能力的核心領(lǐng)域。要做到這點(diǎn)，必須關(guān)注言語(yǔ)形

2、式。言語(yǔ)內(nèi)容和言語(yǔ)形式。言語(yǔ)內(nèi)容和言語(yǔ)形式。語(yǔ)言訓(xùn)練雖然已經(jīng)形成共識(shí)，但是在具體訓(xùn)練過(guò)程中，就言語(yǔ)形式、言語(yǔ)內(nèi)容而言，重誰(shuí)、輕誰(shuí)，仍存在較大分歧。請(qǐng)看甲乙兩位老師，在教學(xué)《李時(shí)珍》一課中他想決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)這個(gè)重點(diǎn)句的片斷。甲老師出示小黑板，四個(gè)思考題：甲老師出示小黑板，四個(gè)思考題：1.1.讀第四段（讀第四段（4自然段），自然段），這段主要寫(xiě)什么？這段主要寫(xiě)什么？2.2.李時(shí)珍為什么要編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)？李時(shí)珍為什么要編寫(xiě)

3、一部完善的藥物書(shū)？3.3.這段中哪個(gè)詞能概括這段段意？這段中哪個(gè)詞能概括這段段意？4.4.你學(xué)習(xí)了這段，受到了什你學(xué)習(xí)了這段，受到了什么教育（即學(xué)習(xí)李時(shí)珍什么品質(zhì)）？生：（讀題、讀段后回答）這么教育（即學(xué)習(xí)李時(shí)珍什么品質(zhì)）？生：（讀題、讀段后回答）這段主要寫(xiě)李時(shí)珍想重新編寫(xiě)藥物書(shū)。段主要寫(xiě)李時(shí)珍想重新編寫(xiě)藥物書(shū)。師：他為什么要重新編寫(xiě)藥物書(shū)？師：他為什么要重新編寫(xiě)藥物書(shū)？生：第二句多了決心這個(gè)詞，寫(xiě)出他編寫(xiě)藥物書(shū)的態(tài)度堅(jiān)決。生：第二句多

4、了決心這個(gè)詞，寫(xiě)出他編寫(xiě)藥物書(shū)的態(tài)度堅(jiān)決。比第一句的意思深了一層。比第一句的意思深了一層。生：第三句多了重新這個(gè)詞。生：第三句多了重新這個(gè)詞。師：讀讀句子，說(shuō)說(shuō)重新是什么意思？師：讀讀句子，說(shuō)說(shuō)重新是什么意思？生：（讀第三句）重新是指已經(jīng)編了，但不好，再重頭來(lái)編生：（讀第三句）重新是指已經(jīng)編了，但不好，再重頭來(lái)編寫(xiě)。寫(xiě)。生：這句與第一句的意思完全不同了，是發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)編好，他生：這句與第一句的意思完全不同了，是發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)編好，他才重新編。

5、才重新編。師：對(duì)！他為什么要重新編寫(xiě)呢？師：對(duì)！他為什么要重新編寫(xiě)呢？生：他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書(shū)有不少缺點(diǎn)（略）生：他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書(shū)有不少缺點(diǎn)（略）師：再讀讀第四句，跟前三句比又有什么不同？師：再讀讀第四句，跟前三句比又有什么不同？生：這句中多了完善。生：這句中多了完善。生：完善是完全的意思。生：完善是完全的意思。生；我查了字典，完善中的善是好的意思，不僅完全，而且很生；我查了字典，完善中的善是好的意思，不僅完全，而且很好。好。師：很對(duì)！再比