小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)題分析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)題分析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)題分析江西省寧都縣第二小學(xué)連莉郵編：342800聯(lián)系電話：15970056820歷來小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一是“使兒童獲得良好的數(shù)值計(jì)算技能”，它對(duì)兒童一生的發(fā)展都有重要的作用。小學(xué)生計(jì)算技能包括口算、筆算、估算和四則混合運(yùn)算等。在小學(xué)階段，使學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)是：能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，對(duì)其中一些最基本的計(jì)算達(dá)到一定的熟練的程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活，具有計(jì)算意識(shí)和初步的估算能力。然

2、而，學(xué)生在計(jì)算過程中經(jīng)常不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，英國(guó)心理學(xué)家貝恩布里說過：“差錯(cuò)人皆有之，而作為教師，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤不加以利用是不能原諒的?！币虼私處熢诮虒W(xué)中要利用課堂生成的“錯(cuò)題”資源，巧妙機(jī)智地運(yùn)用學(xué)生在課堂上的共性錯(cuò)誤，進(jìn)行剖析、講解，尋找出錯(cuò)的原因，這樣做能有效地減少計(jì)算的出錯(cuò)率，提高學(xué)生的計(jì)算技能。恰好我申報(bào)的課題《小學(xué)高年級(jí)計(jì)算錯(cuò)題的成因分析》市已立項(xiàng)，因此2010學(xué)年我們把如何提高學(xué)生的計(jì)算能力作為課研主題。經(jīng)過收集錯(cuò)題庫，

3、我們對(duì)學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的題目和原因做了以下分類。一、一、視覺視覺出錯(cuò)。在整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算中，有的學(xué)生會(huì)粗心抄錯(cuò)數(shù)字或把符號(hào)看錯(cuò)，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不符。錯(cuò)例：0.20.1=0.02326165)3121(65?????=525分析：一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和等于連續(xù)減去這兩個(gè)數(shù)。如果從去括號(hào)的角度來講，括號(hào)前面是減號(hào)，去掉括號(hào)，括號(hào)里面的加號(hào)要變成減號(hào)，減號(hào)要變成加號(hào)。如果括號(hào)前面是加號(hào)，去掉括號(hào)，括號(hào)里面的符號(hào)不需要改變，如125(756

4、9）=1257569，可以把這兩種情況給學(xué)生對(duì)比講解。錯(cuò)例2：2899=281001=28001=2799分析:學(xué)生知道湊整簡(jiǎn)便方法但是沒有考慮運(yùn)算順序.可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生這里為了使等式成立，應(yīng)該在1001加括號(hào)，說清為什么要添括號(hào)，不添括號(hào)這個(gè)算式的大小發(fā)生了什么變化，然后運(yùn)用乘法分配律計(jì)算?；蛘哂贸朔ǖ囊饬x去理解，2899表示99個(gè)28相加，我們把它看成100個(gè)28，多算了一個(gè)28，要直接減去一個(gè)28，算式變成2810028。此外2899