初中物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂解讀

1、1義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀課標(biāo)修訂的背景和進(jìn)程課標(biāo)修訂的背景和進(jìn)程課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想和思路課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想和思路課標(biāo)的框架課標(biāo)的框架課標(biāo)的理念和特點(diǎn)課標(biāo)的理念和特點(diǎn)課標(biāo)修訂的具體內(nèi)容及意義課標(biāo)修訂的具體內(nèi)容及意義課標(biāo)修訂對(duì)教師的要求課標(biāo)修訂對(duì)教師的要求課標(biāo)修訂的背景課標(biāo)修訂的背景一、從2001年開(kāi)始實(shí)施的課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）使義務(wù)教育階段的物理年開(kāi)始實(shí)施的課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）使義務(wù)教育階段的物理教育發(fā)生了相

2、當(dāng)大的變化，具體表現(xiàn)為：教育發(fā)生了相當(dāng)大的變化，具體表現(xiàn)為：1、評(píng)價(jià)課程與檢查教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的變化，從大綱到課標(biāo)，更加強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生全面發(fā)展為本的課程理念，更加關(guān)注了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2、物理教材的變化，基于課標(biāo)編寫(xiě)的初中物理教材，更加重視三維課程目標(biāo)的落實(shí)，更加關(guān)注初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教材內(nèi)容更加注重從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了空間。3、教學(xué)方式的變化，越來(lái)越多的老師對(duì)探究式與傳授式教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)教學(xué)

3、目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等采用不同的教學(xué)方式。4、考試評(píng)價(jià)的變化，在注重終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，過(guò)程性評(píng)價(jià)也受到了關(guān)注。中考的形式與內(nèi)容也在逐步發(fā)生變化，實(shí)驗(yàn)操作的考試引導(dǎo)了師生對(duì)32011年初形成送審稿報(bào)教育部2011年上半年由教育部組織專(zhuān)家審定委員會(huì)審定通過(guò)課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想和思路課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想和思路主要指導(dǎo)思想：主要指導(dǎo)思想：堅(jiān)持基礎(chǔ)教育課程改革的大方向，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，關(guān)注學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，突出課程的基礎(chǔ)性、時(shí)代性及

4、應(yīng)用性等，注重增強(qiáng)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性、規(guī)范性、操作性與可評(píng)價(jià)性等。整體思路：整體思路：…堅(jiān)持基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》確定的義務(wù)教育物理課程的基本理念、課程培養(yǎng)目標(biāo)，保持《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》原有的整體框架結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容不變；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中與“科學(xué)內(nèi)容”相關(guān)的行為動(dòng)詞，適當(dāng)增加實(shí)例，調(diào)整“實(shí)施建議”，仔細(xì)推敲文字表述等。《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)《物理課程