書(shū)法小故事在小學(xué)書(shū)法中的運(yùn)用初探

1、1書(shū)法小故事在小學(xué)書(shū)法教學(xué)中的運(yùn)用初探書(shū)法小故事在小學(xué)書(shū)法教學(xué)中的運(yùn)用初探【摘要】：書(shū)法小故事是一種豐富的教學(xué)資源，一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一座溝通的橋梁，一種文化的傳遞，一種教學(xué)的手段。筆者在多年的書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)書(shū)法小故事在書(shū)法教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了多方面的探索。本文從書(shū)法小故事教學(xué)的范圍、原則、途徑、過(guò)程等幾個(gè)方面入手，總結(jié)了書(shū)法小故事在書(shū)法教學(xué)中合理的運(yùn)用和初步認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】：書(shū)法故事教學(xué)運(yùn)用故事對(duì)兒童具有一種普遍的吸引力。故事對(duì)兒童不

2、僅是一種娛樂(lè)，也是一種很重要的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)往往是兒童自發(fā)的和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。故事也是兒童教育的有效工具，這種教學(xué)方式契合兒童的情感、認(rèn)知和心理需求。兒童對(duì)故事和傳說(shuō)的興趣似乎是與生俱來(lái)的。在小學(xué)階段，故事以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)迎合學(xué)生的口味，貼近學(xué)生的認(rèn)知情感，博得學(xué)生特殊的好感，使他們一進(jìn)入課堂就感到親切和熱情，充滿興趣和激情。幾千年的中國(guó)書(shū)法史給我們留下了許多膾炙人口的書(shū)法小故事、小常識(shí)，每個(gè)書(shū)家、書(shū)法故事的背后都蘊(yùn)涵著歷史上各個(gè)時(shí)期的思

3、想、文化、道德、風(fēng)俗、制度以及行為方式等深刻的文化內(nèi)涵，傳遞著一種時(shí)代的信息，是教師書(shū)法教學(xué)中豐富的教學(xué)資源，也是教師與學(xué)生溝通與交流的橋梁。筆者在多年的書(shū)法教學(xué)中，嘗試著把書(shū)法小故事運(yùn)用到書(shū)法教學(xué)中，現(xiàn)就如何在書(shū)法教學(xué)中運(yùn)用書(shū)法小故事談?wù)勛约旱目捶āＲ?、?duì)書(shū)法小故事教學(xué)的認(rèn)識(shí)一、對(duì)書(shū)法小故事教學(xué)的認(rèn)識(shí)1、書(shū)法故事教是一種教學(xué)的資源。、書(shū)法故事教是一種教學(xué)的資源。中國(guó)書(shū)法幾千年的歷史，名家輩出，名作閃耀，流傳典故代代相傳，蘊(yùn)含著豐富的書(shū)

4、法故事教學(xué)資源，每一位書(shū)家、每一個(gè)故事的背后都有豐富的教學(xué)內(nèi)容。王羲之的學(xué)書(shū)故事可以讓學(xué)生知道：王羲之是“書(shū)圣”，他寫(xiě)的《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。書(shū)法是線條的藝術(shù)，抽象的藝術(shù)，深刻的原理有的難以用語(yǔ)言表述，生動(dòng)的故事卻能直觀、形象?！皻W陽(yáng)詢觀碑”的故事讓學(xué)生懂得書(shū)法學(xué)習(xí)中讀帖的重要性。3書(shū)方法等教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)習(xí)故事的形式，教授給學(xué)生。用書(shū)法故事引入，在課中的穿插書(shū)法、課后收集整理書(shū)法故事的等手段，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，

5、從而達(dá)到教學(xué)的目的。二、書(shū)法小故事的范圍二、書(shū)法小故事的范圍1、書(shū)家遺聞趣事：、書(shū)家遺聞趣事：成功的書(shū)家在其學(xué)書(shū)的背后，都有許多膾炙人口的書(shū)法故事。很多都有深刻的文化內(nèi)涵和教育意義。如鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的故事，學(xué)習(xí)書(shū)法的方法故事，書(shū)法的重要性的故事，以及很多書(shū)家的遺聞趣事。教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況有選擇，有目的講授。2、作流傳典故：、作流傳典故：每幅千古流傳的作品，在其流傳的過(guò)程中，都有許多鮮為人知的故事，許多故事都反映出各個(gè)歷史時(shí)期的

6、人物、文化、思想，具有很豐富的人文性。如央視《國(guó)寶檔案》的相關(guān)內(nèi)容就是很好的教學(xué)資源。3、人物介紹：、人物介紹：選擇有代表性的書(shū)家介紹，可專題介紹，也可歸類介紹，如“楷書(shū)四大家”“宋四家”等。4、書(shū)法小常識(shí)、書(shū)法小常識(shí)：學(xué)習(xí)書(shū)法，肯定要學(xué)習(xí)一些書(shū)法的小知識(shí)。教學(xué)中可通過(guò)故事形式進(jìn)行介紹，“文房四寶”介紹，毛筆的選用與保養(yǎng)，字體的種類與認(rèn)識(shí)，字帖的選擇，作品形式的介紹，什么是條幅，什么是斗方，什么是扇面。把學(xué)習(xí)融合于日常書(shū)法教學(xué)之中，豐富

7、學(xué)生的書(shū)法知識(shí)，提高人文修養(yǎng)。三、書(shū)法小故事的教學(xué)原則三、書(shū)法小故事的教學(xué)原則運(yùn)用書(shū)法小故事畢竟是一種輔助教學(xué)活動(dòng)，那么如何在書(shū)法課堂里運(yùn)用書(shū)法故事開(kāi)展教學(xué)呢？故事教學(xué)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：趣味性：趣味性：小學(xué)生活潑好動(dòng)，形象思維強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)書(shū)法主要是出于興趣。因此，教師在運(yùn)用書(shū)法小故事教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意故事的生動(dòng)性和趣味性。生動(dòng)有趣的書(shū)法故事能豐富課堂氛圍，增強(qiáng)課堂活力。還能刺激學(xué)生的神經(jīng)，吸引學(xué)生的注意力。娛樂(lè)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，極大地促進(jìn)學(xué)生