小學寫字論文：淺談小學信息技術在書法教學中的應用

1、1為小學書法教學注入活力——淺談小學信息技術在書法教學中的應用【內容摘要】 【內容摘要】書法是一門中國傳統(tǒng)的藝術，它具有審美的藝術價值，同時也具備了潛在的育人功能。本文從利用信息技術豐富教學；利用信息技術培養(yǎng)素養(yǎng)；利用信息技術豐富評價；利用信息技術搭建平臺這四方面闡述了信息技術在小學書法教學中優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習書法的興趣，促使學生在書法學習方面全面發(fā)展?！娟P鍵詞】 【關鍵詞】信息技術 書法教學 課程整合書法是一門中國傳統(tǒng)的藝術，

2、它具有語言文字所具有的使用價值，也具有審美的藝術價值，還同時具備了潛在的育人功能。小學生的心理特征活潑、好動，而傳統(tǒng)的書法教學形式以教師為中心，教師講字帖、筆法、章法，臨摹練習，教學方法單一、枯燥，教學環(huán)境單一、封閉，抑制了學生學習書法的趣味性。因此在書法教學中，老師的工作重點應在于想方設法吸引學生，使之產(chǎn)生興趣，并在興趣的引領下接受書法藝術的熏染，真正領悟書法的藝術魅力，成為真正的書法愛好者。信息技術的發(fā)展給課堂教學提供了更加廣闊的空

3、間和更加多樣的教學手段，筆者通過理論學習、書法實踐、方法指導等方面幫助學生提高書法水平，提升個人修養(yǎng)，并極大豐富了學生的課余生活。一、利用信息技術豐富教學 一、利用信息技術豐富教學書法教學包括諸多方面的內容，如書法工具介紹，書字帖選擇，體特點分析，臨摹練習要領，筆法、墨法、章法的技巧，還有書法史，書法鑒賞等。傳統(tǒng)的書法教學中，教師以傳授書法知識為主，學生被動地接受，長此以往，學生學習的主動性和興趣降低。信息技術手段可以提供許多書法方面的

4、素材，圖文并茂，聲情融會，這為書法教學提供逼真的表現(xiàn)效果。例如，書法的淵源和字體演變是書法教學的必授內容之一，以往老師都是口述讓學生了解書法的歷史發(fā)展，冗長而又抽象，為了讓學生充分參與到課堂活動中，筆者設計了猜一猜，填一填等環(huán)節(jié)激發(fā)學生興趣，同時也讓學生了解到自己相關知識的匱乏，激發(fā)他們的探索欲望，在任務驅動下網(wǎng)上沖浪，下載資料，整理并制作 ppt《漢字的起源與發(fā)展》 ，最后小組展示各自的學習成果，學生彼此交流信息，取長補短，即拓展知識

5、面，又加深了對我國書法發(fā)展進程的理解和書法文化的認識。因此，在書法知識教學中我們可以借助信息技術手段，制作課件展示書法的基礎知小學寫字論文3習過程中提升信息獲取和處理的能力。因此教師可以組織適當?shù)乃夭?，運用網(wǎng)絡教室開展書法教學，激發(fā)學生的學習興趣。如在介紹一些古今書法名家的生平事跡或趣聞軼事等時，筆者事先收集了大量的文字、圖片資料和影像素材，整合這些資料創(chuàng)建了一個靜態(tài)網(wǎng)站，課堂上，利用任務驅動讓學生學習網(wǎng)站上的內容和補充的相關資料，然后

6、分組制作演示。在這過程中，學生提供了信息技術能力，同時也欣賞到古今書法家精湛的書藝，看到他們身上高尚的品格，如顏真卿忠直剛烈，柳公權豁達大度，鄭板橋體察民情等，張芝、王羲之等勤奮學書的精神……并鼓勵學生向人書俱佳的書家學習，不斷提高道德修養(yǎng)，塑造自己美好的心靈。因此，教師可以利用信息技術不斷培養(yǎng)他們的良好情緒，激發(fā)學習興趣。使之以正確的學習動機保持經(jīng)常性地參與學習活動，這樣既使學生在學習書法上取得成效，又提高了信息素養(yǎng)。四、利用信息技術

7、豐富評價 四、利用信息技術豐富評價傳統(tǒng)的書法課中往往會忽略對學生作業(yè)的評價，或者從專業(yè)、成人的角度來專注學生學習結果的評價，把學生的練習作業(yè)進行張貼展示，這種評價方式缺乏針對性，無法面面俱到，不能起到反饋、矯正、鼓勵和引導的作用。運用信息技術，我們不僅可以加強對學生書法作業(yè)的終結性評價，同時也能注重過程性評價，因材施教，讓學生學有所得。一方面對學生練習結果的評價。我們把學生的書法作品以投影、圖片等多形式展示在學生面前，作者現(xiàn)場解說，圖說

8、原字貼和名家的作品，以及其中包含的意蘊，接著讓其他學生對比原圖進行點評；最后筆者對作品的整體效果和細節(jié)部分典型分析，真實地反映他們的優(yōu)勢與不足，用鼓勵性的語言作總結。學生們個個喜滋滋的，都想把自己的作業(yè)放上去，展出來。另一方面是對學生練習過程的評價。如讓學生上展示臺去展示自己的書寫過程，表現(xiàn)正確的可以作為一種強調性的示范，表現(xiàn)有偏差的可以幫助學生從根源上進行技法的糾正；平時也注意收集每位學生不同時期的作品，使其感受成長與進步，體驗成功，

9、這樣，不再讓書法的評價流于形式，從練習結果上進行肯定，從練習過程中進行提升。除此以外還可以在班級搞一些書法比賽、小展覽、我當小老師等形式來促進兒童學習書法的興趣，增強教學效果。五、利用信息技術搭建平臺 五、利用信息技術搭建平臺除了課堂的學習，課后的自主學習和交流也很重要。信息技術資源為學習者提供了全方位的交流平臺，學習者可以通過訪問相關網(wǎng)站和論壇瀏覽精彩內容，并隨時發(fā)布觀點，與大家交流；通過與學生的交流，教師也可以及時掌握學生學習狀況，