21797.微課在高中書(shū)法模塊教學(xué)中的運(yùn)用研究

1、＼掣型些炒磐＼磐坐掣＼Y3296534學(xué)校代碼!Q2壘崩江師花大學(xué)ZHEIIANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位類別：一熬直巫圭學(xué)科領(lǐng)域：堂銎整堂(差盔!年級(jí)：～至Q15級(jí)學(xué)號(hào)：至Q里521圣!墨窆研究生：塑燭指導(dǎo)教師：奎墨中圖分類號(hào)：魚(yú)2≥論文提交時(shí)間：盟年王月20日微課在高中書(shū)法模塊教學(xué)中的運(yùn)用研究摘要隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，微課與當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會(huì)性工具軟件(如微電影、微博等)一樣，具有相當(dāng)廣闊

2、的教育應(yīng)用前景。微課作為一種短小精悍的教育傳播方式，與傳統(tǒng)的教育方式相結(jié)合，順應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)對(duì)知識(shí)需求的發(fā)展趨勢(shì)，成為當(dāng)前轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式的重要話題。書(shū)法作為一種中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其地位在當(dāng)下的教育知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中是舉足輕重的，卻也面臨著優(yōu)秀教師資源稀缺、教育方式單一、教師隊(duì)伍建設(shè)不完備等問(wèn)題?；谶@種現(xiàn)狀，本文依據(jù)高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以優(yōu)秀書(shū)法教師為資源，開(kāi)發(fā)書(shū)法微課程，對(duì)豐富書(shū)法的教育方式做了一些探索。筆者通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)大量文獻(xiàn)的參

3、考，總結(jié)了微課以及書(shū)法微課的相關(guān)概念，在此基礎(chǔ)上分析了微課的相關(guān)特征，并以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)岳陽(yáng)市區(qū)內(nèi)19所高中書(shū)法微課教學(xué)的使用情況做出了分析總結(jié)，以及對(duì)學(xué)生使用微課視頻學(xué)習(xí)的體驗(yàn)做了細(xì)致的訪問(wèn)調(diào)查，對(duì)微課在書(shū)法教學(xué)中的可行性使用做出了分析，進(jìn)一步提出了微課在書(shū)法教學(xué)中的具體教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并以岳陽(yáng)市湘陰縣第一中學(xué)1802班以及1805班學(xué)生為被試，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)報(bào)告的分析，對(duì)微課在該校高中書(shū)法模塊教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。最后，提出了在本