微課在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1、微課在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用微課以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，表現(xiàn)形式是小視頻，將文字、圖片、音樂等元素結(jié)合起來使用，它的出現(xiàn)為教學(xué)課堂帶來了生機(jī)，對(duì)于提升課堂的時(shí)效性發(fā)揮了重要作用。如何規(guī)范化設(shè)計(jì)微課內(nèi)容、將其合理應(yīng)用在教學(xué)課堂上，是教師們需要思考的問題。一.微課概述（一）微課的特征首先，微課可以完全不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)上各種豐富的微課資源為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的過程變得更加自由其次，微課中運(yùn)用了先進(jìn)的網(wǎng)路技術(shù)

2、，要求教師熟練掌握軟件工具的使用方法，能夠根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)靈活制作各類小視頻，將其作為教學(xué)中的輔助工具第三，微課視頻的長(zhǎng)度一般不會(huì)超過十分鐘，具備短小精悍的特征，與中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相符合，視頻中要向?qū)W生傳達(dá)的知識(shí)內(nèi)容非常明確，一般都是針對(duì)教學(xué)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)理解這些知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最后，使用微課具有較強(qiáng)的交互性，其中不僅包含了教師的微反思，也包含了學(xué)生的微評(píng)價(jià)，學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題傳

3、遞給教師，或者直接在視頻下面留言，表達(dá)出自己的困惑，教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況做出修改，不斷完善微課視頻，這一過程體現(xiàn)出了師生之間的交互性，二者之間共同探討、共同進(jìn)步[1]。（二）微課應(yīng)用于教學(xué)中的重要意義首先，使用微課能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，涉及到很多枯燥的知識(shí)點(diǎn)，初中生又處于青春期，活潑好動(dòng)，注意力難以集中，課堂教學(xué)中存在較大難度，微課的使用就很好的解決了這一問題，視頻可以將一些枯燥的知識(shí)點(diǎn)情景化，將抽象

4、的概念具體化，生動(dòng)的情景能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中集中精力，學(xué)生在愉快的氣氛中掌握了知識(shí)其次，微課可以豐富教學(xué)內(nèi)容，初中數(shù)學(xué)中的很多概念不容易講述明白，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備又非常有限，難以想象某個(gè)概念究竟想要表達(dá)什么，微課以豐富的表現(xiàn)形式克服了這些困難，用生動(dòng)的圖片、音樂、文字等直觀的表現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)，彌補(bǔ)了單純使用語言的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)課堂變得豐富多彩最后，微課能夠無限的拓展教學(xué)空間，教師在備課的過程中不再將資源局限于參考書

5、，可以有效利用內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，節(jié)省備課時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容不會(huì)受到影響，反而會(huì)更加出彩，學(xué)生也可以有效利用網(wǎng)路中的微課資源，將學(xué)習(xí)過程延伸到課外，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果[2]。二.微課在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用（一）應(yīng)用于概念教學(xué)中掌握數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，只有真正理解概念的含義，才能明確一些解題方法，真正將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中。初中生受到知識(shí)儲(chǔ)備的限制，理解能力比較有限，因此掌握概念比較困難，尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及到很多概念性的知識(shí)，很多概