全球史觀在高中歷史模塊教學中的運用.pdf

1、在全球化日益發(fā)展的背景下，中國新一輪課程改革也揚帆而行。歷史課程的新理念要求更新教師的教學觀念，轉變學生的學習方式，增強學生的歷史意識，開闊其視野，關注中國和世界的發(fā)展，體現(xiàn)了歷史學科的時代性和開放性。普通高中歷史教科書模塊專題式結構，對新課程改革直接參與的基層歷史教師提出了新挑戰(zhàn)。在中學歷史教學實踐中，嘗試通過學生自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的轉變，幫助其用全球史觀整合教材，構建新的歷史知識體系，形成多角度認識歷史問題的思維

2、能力。
　　全球史觀在高中歷史模塊教學中的運用是時代賦予歷史學科的使命，有其必要性和可行性。教學中通過深度挖掘教師和學生這兩個重要的人力課程資源，轉變教學方法和學習方式，樹立民主平等的新型師生關系。在正常新課教學和高三復習教學中，適時運用全球史觀，有效理清學生的思路，有利于推動高中歷史課堂的順利開展，在發(fā)展教師自身專業(yè)水平的同時，也讓學生順利通過高考的檢測。但是，全球史觀在高中歷史模塊教學中的運用也是利弊并存的。
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