中小學心理健康教育課程標準

1、義務教育心理健康教育課程標準心理健康教育課程標準（2014版）北京師范大學大連普灣附屬學校第一部分第一部分前言前言中小學心理健康教育，是提高中小學生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往和升學就業(yè)等方面，會

2、遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此，在中小學開展心理健康教育，是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求。一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)中小學心理健康教育是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求。心理健康教育要培養(yǎng)學生認識自我、學會學習、正確處理人際交往、合理調(diào)節(jié)情緒、理性進行升學選擇和適應社會生活的能力。通過心理健康教育要普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能

3、，促進全體學生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。二、課程基本理念二、課程基本理念（一）堅持科學性與實效性相結合。（一）堅持科學性與實效性相結合。要根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點及心理健康教育的規(guī)律，科學開展心理健康教育，注重心理健康教育的實踐性與實效性，切實提高學生心理素質(zhì)和心理健康水平。（二）堅持發(fā)展、預防和危機干預相結合。（二）堅持發(fā)展、預防和危機干預相結合。要立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預防和解決發(fā)展過程中的心理行

4、為問題，在應急和突發(fā)事件中及時進行危機干預。（三）堅持面向全體學生和關注個別差異相結合。（三）堅持面向全體學生和關注個別差異相結合。全體教師都要樹立心理健康教育意識，尊重學生，平等對待學生，注重教育方式方法，關注個別差異，根據(jù)不同學生的特點和需要開展心理健康教育和輔導。（四）堅持教師的主導性與學生的主體性相結合。（四）堅持教師的主導性與學生的主體性相結合。要在教師的教育指導下，充分發(fā)揮和調(diào)動學生的主體性，引導學生積極主動關注自身心理健康

5、，培養(yǎng)學生自主自助維護自身心理健康的意識和能力。三、課程設計思路三、課程設計思路（一）心理健康教育課程的指導思想（一）心理健康教育課程的指導思想開展中小學心理健康教育工作，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，學習踐行社會主義核心價值體系，貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人、育人為本，注重學生心理和諧健康，加強人文關懷和心理疏導，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，把握不同年齡階段學生的心