中小學心理健康論文中小學心理健康教育

1、中小學心理健康論文：中小學心理健康教育探析中小學心理健康教育探析摘要:我國開展中小學心理健康教育20多年來許多學校都開展了一系列實踐活動也形成了一整套的理論體系取得了較好的成效但從總體上來看也存在不少問題。針對現(xiàn)狀如何深入開展困境何在出路何在面對現(xiàn)實應采取一些什么對策本文就這些方面作了一點初步探討。關鍵詞:中小學心理健康教育成效問題困境對策一、我國中小學心理健康教育現(xiàn)狀1.成效取得的具體表現(xiàn)(1)國家政策的高度重視。國家對中小學心理健康

2、教育高度重視制定了不少有關中小學心理健康教育的文件。如1999年8月13日我國教育部下發(fā)了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》2002年8月教育部又頒發(fā)了《中小學心理健康教育指導綱要》等等。(2)各級教育行政部門對中小學心理健康教育領導的加強。目前大部分省、市成立了中小學心理健康教育領導小組及專家指導小組。(3)中小學心理健康教育的師資培訓工作受到重視。許多省、市非常重視心理健康教育的師資培訓舉辦了心理健康教育師資培訓班各級教育學會

3、成立了相應的學校心理健康教育專業(yè)委員會各種教育雜志開設了“心理健康教育”專欄組織專家編撰了心理健康教育教師培訓用書制定了中小學專兼職教師資格認定辦法等。(4)學校、教師對心理健康教育工作落實的到位。中小學開展了各種形式的心理健康教育如開設心理健康教育課、舉辦心理健康教育專題講座、建立心理咨詢室、開通心理熱線、設立心理信箱利用暑假開展心理健康教育夏令營配備了專兼職心理健康教育教師。(5)社會及家庭對心理問題的認識逐步提高。隨著網(wǎng)絡、報刊等

4、媒體對一些青少年問題的披露與探討社會大眾也對這些不再陌生家長對心理問題的講座的熱情也非常高。2.存在的主要問題(1)發(fā)展的不均衡。我國中小學心理健康教育在不同地區(qū)之間發(fā)展很不均衡據(jù)統(tǒng)計北京、上海、廣東、湖南、山東、山西在中小學開展心理健康教育的較多其他的省、市較少大中城市及沿海地區(qū)心理健康教育發(fā)展速度較快水平較高而一些經(jīng)濟相對不發(fā)達地區(qū)、鄉(xiāng)村及少數(shù)民族地區(qū)心理健康教育發(fā)展速度較慢有的沒有起步甚至還是空白。(2)名存實亡流于形式。一些學校

5、形式上開展了心理健康教育實際上是沒有師資沒有教材沒有開展相應的活動一些學校開展心理健康教育是雷聲大雨點小沒有落到實處一些學校開展的心理健康教育是“三月學雷鋒一陣風”沒有持之以恒堅持開展還有一些學校開展心理健康教育是喊口號、走過場、撐門面應付檢查。(3)理解不夠認識不透產(chǎn)生誤區(qū)。①中小學心理健康教育醫(yī)學化。有人把心理健康教育等同于心理咨詢和心理治療有的學校讓校醫(yī)充當心理輔導人員把身體健康與心理健康混為一談。②中小學心理健康教育片面化。注重

6、心理測驗過分看重心理測驗分數(shù)給學生造成不必要的心理壓力。③把學生的不良心理看作思想問題或道德品質問題讓班主任和政教處來單獨負責這項工作。④把心理健康教育單列重心理健康教育專兼職教師的作用忽視班主任、科任教師、團隊、政教處和家長的作用。(4)師資隊伍薄弱專業(yè)人才匱乏。大部分城市示范性高中、實驗區(qū)大多數(shù)學校、實驗學校都配備了專兼職心理健康教育教師而廣大農(nóng)村中小學均無。據(jù)調查當前從事學校心理健康教育的教師大多是半路出家對心理學知識尤其是心理健