省中小學(xué)心理健康教育情況調(diào)研方案

1、長茂中學(xué)心理健康教育情況調(diào)研方案長茂中學(xué)心理健康教育情況調(diào)研方案（一）學(xué)生心理健康狀況一、調(diào)查方法我校采用SCL—90心理測試表和設(shè)計問卷進(jìn)行調(diào)查。2010年3月15日，對全校初一年級六個班、初二年級六個班、初三年級六個班進(jìn)行了問卷調(diào)查。下發(fā)1136份心理測試表和調(diào)查問卷，除去12份未上交，6份未填完整，實際收回有效心理測試表和調(diào)查問卷1118份。其中初三年級448份，初二年級362份，初一年級308份。二、調(diào)查結(jié)果與分析1、心理問題最

2、嚴(yán)重的是初三學(xué)生。由于SCL—90心理測試表涉及心理的各種癥種表現(xiàn)，我們重點統(tǒng)計了中學(xué)生中常見的十種癥狀，見表一。表一：各年級學(xué)生心理健康狀況表程度癥狀百分比年級沒有很輕中等偏重嚴(yán)重偏重加嚴(yán)重初一35.227.224.294.213.2初二44.126.214.69.75.415.1情緒不穩(wěn)定初三29.628.127.110.64.615.2初一47.623.8214.82.87.6初二42.930.417.7639心理壓力初三47.9

3、23.218.76.73.511.2初一42.832.418.642.26.2初二42.231.217.65.83.29人際關(guān)系緊張程度初三42.325.622.18210初一35.426.824.69.63.613.8初二32.834.619.285.413.4自卑初三46.82517.86.4410.4初一58.423.2115.61.810.5初二48.627.9136.44.18.2心理不平衡初三5818.61643.47.4初

4、一57.223.8115.62.48初二56.920.213.95.23.89焦慮初三50.223.2128.46.214.6初一43.43018.45.42.88.2抑郁初二34.231.519.39.55.515程度百分比癥狀沒有很輕中等偏重嚴(yán)重偏重加嚴(yán)重情緒不穩(wěn)定36.327.2229.84.714.5心理壓力46.125.819.25.83.18.9人際關(guān)系緊張程度42.529.719.45.92.58.4自卑38.428.82

5、0.584.312.5心理不平衡5523.313.35.33.18.7焦慮54.822.412.36.44.110.5抑郁28.829198.15.113.2對異性產(chǎn)生好感40.228.418.67.75.112.8強(qiáng)迫48.226.617.94.62.77.3逆反53.225.314.54.826.8平均45.3526.6517.676.643.6710.36如果再把表二中“偏重”和“嚴(yán)重”兩項指標(biāo)相加，則我們可以看出，學(xué)生情緒不穩(wěn)定

6、最突出，其它從重到輕依次是抑郁、對異性產(chǎn)生好感、自卑、焦慮、心理壓力、人際關(guān)系緊張與心理不平衡、強(qiáng)迫、逆反。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生情緒不穩(wěn)定和心理不平衡的主要原因是由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異懸殊，并由此受到任課老師特別是班主任的器重程度不同而引起的。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生存有嫉妒心理，并因此而引起心理不平衡和情緒不穩(wěn)定、抑郁、自卑、逆反、人際關(guān)系緊張等不良癥狀。3、人人都有心理問題，只是癥狀和程度不同而已。從表二可以看出，如果把“很