《聲音的變化》小學(xué)科學(xué)

1、小學(xué)科學(xué)《聲音的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)《聲音的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)文山市實(shí)小北校區(qū)普正權(quán)【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。2.過程與方法：能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進(jìn)行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。3.

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：形成善于觀察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、理解音量與音高的科學(xué)概念，認(rèn)識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。2、如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的，特別引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音高是由物體振動的頻率決定的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】音叉、小錘、乒乓球、自制教具、仿真軟件、自制課件等?！菊n前準(zhǔn)備】1.見學(xué)生時(shí)，相互熟悉，相互提問。2.教學(xué)調(diào)查：聲音是由物體

3、振動產(chǎn)生的，音叉的使用方法。3.了解學(xué)生對樂器的認(rèn)識。4.教會學(xué)生使用平板。【師】看來同學(xué)們已經(jīng)能區(qū)分聲音的強(qiáng)弱了。我們可以通過調(diào)整發(fā)聲的力度，來控制聲音的強(qiáng)弱。3.實(shí)驗(yàn)探究一【師】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道聲音的產(chǎn)生與振動有關(guān)，那么，聲音的強(qiáng)弱是否也與振動有關(guān)呢？【師】下面，我們來進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，請看大屏幕：【師】我為大家準(zhǔn)備了這些實(shí)驗(yàn)器材：音叉、小錘、帶線的乒乓球?！編煛浚≒PT演示）怎么利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?？下面來看看?shí)驗(yàn)步驟：

4、①手拿帶線的乒乓球，保持靜止②擊打音叉發(fā)出聲音【師】要想使音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音我們怎么敲擊？【生答】重一點(diǎn)敲擊聲音強(qiáng)，輕一點(diǎn)敲擊發(fā)聲弱?！編煛磕俏覀冊谑褂靡舨鏁r(shí)，應(yīng)該擊打哪個部位呢？【生答】【師補(bǔ)充】應(yīng)該擊打音叉?zhèn)让娴捻敹?。將乒乓球快速接觸正在發(fā)聲的音叉?zhèn)让?。③比較音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)乒乓球彈開的距離遠(yuǎn)近。④為避免誤差，反復(fù)實(shí)驗(yàn)三次，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)前，老師要提示兩點(diǎn)：【師】A.小組內(nèi)分工合作，遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，本次實(shí)驗(yàn)需要分辨聲音