2019安徽教師考編教綜-教育學(xué)-高頻考點(diǎn)歸納一

1、20192019安徽教師考編教綜安徽教師考編教綜教育學(xué)教育學(xué)高頻考點(diǎn)歸納一高頻考點(diǎn)歸納一教育學(xué)教育學(xué)一、各種《著作》一、各種《著作》1.標(biāo)志教育學(xué)成為一門學(xué)科是赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的出版。2.我國(guó)春秋末年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演說家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則)；“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)；“教學(xué)相

2、長(zhǎng)”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。3.夸美紐斯《大教學(xué)論》是近代獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)的開端。4.夸美紐斯的《大教學(xué)論》是為班級(jí)授課制的教育奠定理論的著作。5.《林哈德與葛篤德》——瑞士著名教育家裴斯泰洛齊。6.《政治學(xué)》古希臘教育家亞里士多德教育思想的著作。7.《理想國(guó)》柏拉圖的著作。8.《雄辯術(shù)原理》《論演說家的教育》昆體良的著作，西歐最早關(guān)于教育的著作。9.“七藝”中的“四學(xué)”——幾何算數(shù)音樂天文“三科”——文法

3、、修辭、辯證法。10.“六藝”——禮樂射御書數(shù)。11.《教育心理學(xué)》——教育心理學(xué)之父桑代克于1903年出版了西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，當(dāng)時(shí)他在對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行研究時(shí)所采用的方法主要是自然科學(xué)方法。12.1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。13.我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是廖世承。14.我國(guó)第一本翻譯過來的《教育心理學(xué)》

4、書是房東岳。15.楊賢江是我國(guó)最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問題的學(xué)者。16.“教育”一詞最早見于《孟子》“得天下英才而教育之，三樂也?！币坠逃?7.生物起源論代表人物利托爾諾《動(dòng)物界的教育》。18.勞動(dòng)起源論恩格斯《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用》。19.韓愈《師說》20.朱熹《四書集注》21.培根《論科學(xué)的價(jià)值與發(fā)展》——從而首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)確立下來，與其他學(xué)科并列。22.夸美紐斯《大教學(xué)論》近代獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的

5、開端。23.洛克《教育漫話》24.盧梭《愛彌兒》25.四書五經(jīng)（《四書》指《大學(xué)》《中庸》《孟子》《論語》；五經(jīng)指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》二、各種名言二、各種名言34.教師是人類靈魂的工程師?！永飳?5.出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就會(huì)變壞了?！R梭36.一切教育的真正目的是人，即人的身體、思想和靈魂的和諧發(fā)展。——帕克三、各種人物、時(shí)間、地點(diǎn)三、各種人物、時(shí)間、地點(diǎn)1.被譽(yù)為現(xiàn)代教育教學(xué)之父的教育家

6、是赫爾巴特。2.傳統(tǒng)教育學(xué)派與現(xiàn)代教育學(xué)派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。3.赫爾巴特傳統(tǒng)三中心——教師中心、教材中心、課堂中心；杜威新三中心——學(xué)生中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心4.裴斯泰洛齊是西方教育史上第一位將“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”這一思想付諸實(shí)踐的教育家。5.第一次明確提出“教育的心理學(xué)化”主張的教育家是裴斯泰洛齊。6.赫爾巴特首次倡導(dǎo)了教育心理學(xué)化運(yùn)動(dòng)7.董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。8.17世紀(jì)捷克

7、大教育家夸美紐斯是性善論者，他認(rèn)為人生來就有“學(xué)問”、“道德”和“信仰”的“種子”。易公教育9.孟子——性善論者內(nèi)發(fā)論10.荀子——性惡論外鑠論11.孔子把學(xué)習(xí)的過程概括為學(xué)—思—行統(tǒng)一的過程。12.赫爾巴特提出以心理學(xué)和倫理學(xué)為“教育兩基礎(chǔ)”。13.標(biāo)志人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的是文化——康德14.教育的生物起源論的代表人物是：利托爾諾沛西?能15.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物有梅伊曼、拉伊。16.實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是杜威、克伯屈。

8、17.洛克“白板說”外鑠論代表人物。18.美國(guó)生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是:基因復(fù)制。（內(nèi)發(fā)論）19.是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)：高爾頓的血統(tǒng)論，柏拉圖的三等論，基督教的“原罪說”，中國(guó)的性善性惡論。20.馬克思和恩格斯的“人的全面發(fā)展”學(xué)說。21.“人的發(fā)展是一切社會(huì)關(guān)系的總和”“個(gè)人是什么樣的，這取決于他們進(jìn)行生產(chǎn)的物質(zhì)條件”——馬克思22.明確提出要把心理學(xué)作為教育學(xué)的重要理論基礎(chǔ)，闡述了有關(guān)觀念、意識(shí)閾、統(tǒng)覺和興趣