2019安徽教師招聘教育綜合知識(shí)資料教育學(xué)原理二

1、2019安徽教師招聘教育綜合知識(shí)資料教育學(xué)原理二21、教育的經(jīng)濟(jì)功能：、教育的經(jīng)濟(jì)功能：（1）教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑（2）教育是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最有效的形式（3）教育是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)的重要基地22、社會(huì)的政治制度對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在：、社會(huì)的政治制度對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在：（1）政治制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（2）社會(huì)的政治制度決定受教育的權(quán)利和程度（3）社會(huì)的政治制度決定教育目的、教育政策、教育制度和教育內(nèi)容體系23、教育的

2、政治功能：、教育的政治功能：（1）教育通過(guò)傳播一定的社會(huì)的政治意識(shí)形態(tài)，完成年經(jīng)一代的政治社會(huì)化（2）教育通過(guò)選拔和培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的政治人才，促進(jìn)社會(huì)政治的穩(wěn)定、完善和發(fā)展（3）教育通過(guò)形成輿論、思潮，對(duì)社會(huì)政治產(chǎn)生影響24、社會(huì)文化對(duì)教育的制約作用、社會(huì)文化對(duì)教育的制約作用（1）社會(huì)文化規(guī)范影響著教育的價(jià)值取向，制約著人的教育觀念（2）社會(huì)文化影響教育內(nèi)容（3）社會(huì)文化還具有非正式的教育作用25、教育的文化功能：、教育的文化功能：（1）傳承

3、（2）選擇（3）融合（4）創(chuàng)新26、人口對(duì)教育的制約作用、人口對(duì)教育的制約作用（1）人口影響著教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)及其戰(zhàn)略重點(diǎn)（2）人口數(shù)量制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育經(jīng)費(fèi)（3）人口結(jié)構(gòu)對(duì)教育結(jié)構(gòu)的影響（4）人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量27、教育優(yōu)化人口的功能、教育優(yōu)化人口的功能（1）教育是控制人口數(shù)量的重要手段之一（2）教育是提高人口質(zhì)量的重要手段之一（3）教育是促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)趨于合理化的重要手段之一28、教育的相對(duì)獨(dú)立性主要表現(xiàn)在：、教育的

4、相對(duì)獨(dú)立性主要表現(xiàn)在：35、教育目的、教育目的是指社會(huì)對(duì)所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。36、教育目的與教育方針的區(qū)別、教育目的與教育方針的區(qū)別（1）教育目的是理論術(shù)語(yǔ)，是學(xué)術(shù)性的概念，屬于教育基本理論范疇；教育方針則是工作術(shù)語(yǔ)，是政治性概念，屬于教育政策學(xué)范疇（2）教育目的著重于對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格做出規(guī)定，教育方針著重于對(duì)教育事業(yè)發(fā)展方向提出要求（3）教育目的有時(shí)是由社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人提出的，對(duì)教育實(shí)踐可以不具有約束力；教育方針

5、則是由政府或政黨提出的，對(duì)教育實(shí)踐具有強(qiáng)制性37、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系：、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系：區(qū)別：教育目的是培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才總的要求或共同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而培養(yǎng)目標(biāo)則是不同層次、類(lèi)型學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格聯(lián)系：教育目的是制定培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，即培養(yǎng)目標(biāo)不能脫離教育目的，教育目的要體現(xiàn)、落實(shí)在培養(yǎng)目標(biāo)之中38、教育目的的功能：、教育目的的功能：（1）導(dǎo)向功能（2）調(diào)控功能（3）評(píng)價(jià)功能

6、39、教育目的觀的基本觀點(diǎn)：、教育目的觀的基本觀點(diǎn)：（1）個(gè)人本位論（2）人格本位論（3）文化本位論（4）生活本位論（5）倫理本位論（6）社會(huì)本位論40、在確立教育目的的價(jià)值取向中應(yīng)注意的問(wèn)題、在確立教育目的的價(jià)值取向中應(yīng)注意的問(wèn)題（1）教育是發(fā)展人的一種特殊手段，教育目的的直接指向個(gè)體的發(fā)展，但個(gè)體的發(fā)展又離不開(kāi)社會(huì)（2）人的自我價(jià)值與人的社會(huì)價(jià)值是統(tǒng)一的，前者只有通過(guò)后者才能表現(xiàn)出來(lái)（3）人即需要社會(huì)化，又需要個(gè)性化，即必然社會(huì)化，