五年級(jí)上冊(cè)群文閱讀

1、人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元群文閱讀《小事物《小事物大啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)大啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)瀘州市納溪區(qū)護(hù)國鎮(zhèn)中心校群文閱讀課題組盧維玉牟靜曾曉紅劉小玲蔣麗試用年級(jí)：試用年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)議題：議題：抓住身邊事物的特點(diǎn)，從中受到一定的啟示。選文篇目選文篇目：《丑石》《野草》《我家的小米椒》《高粱情》文本分析：文本分析：五年級(jí)上冊(cè)第四單元的主題是“生活的啟示”，每篇課文都包含著深刻人生哲理。我們以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，選擇了“小事物大啟示”這

2、一議題組織文本材料進(jìn)行群文教學(xué)。選取的四篇文章《丑石》《野草》《我家的小米椒》和《高粱情》結(jié)構(gòu)相同，都是借物喻人的文章，由身邊的小事物的特點(diǎn)引起人們的反思，從而受到一定的啟示。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、靜讀、瀏覽、跳讀、選讀等方式，走進(jìn)文本，抓住文中事物的特點(diǎn)，從中受到一定的啟示，并能聯(lián)系實(shí)際感悟做人的道理。2、學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法，熟記文中重點(diǎn)詞句，并自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重

3、點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，聯(lián)系生活實(shí)際，抓住事物的特點(diǎn)，從中受到一定的啟示。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作方法仿寫事物。課時(shí)安排：課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)思路：教學(xué)思路：《小事物大啟示》的四篇選文是一組借物喻人的文章，作者抓住一些平凡事物（丑石、野草、小米椒、高粱）的特點(diǎn)，向我們揭示事物身上蘊(yùn)含的深刻人生哲理。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們采用“一篇帶多篇”的教學(xué)方法。首先陪伴學(xué)生共讀《丑石》，通過閱讀提示，教給學(xué)生閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生在“快速默讀

4、－勾畫－批注－交流”中找出丑石的特點(diǎn)和所受到的啟示，學(xué)生理清二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過點(diǎn)撥讓學(xué)生明白什么是借物喻人，并歸納總結(jié)閱讀方法，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。然后組織學(xué)生自主閱讀《野草》《我家的小米椒》和《高粱情》，從中選擇自己最感興趣的一篇進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，找出事物的五、妙筆生花：１、在我們身邊也有許多像花生、野草、高粱的人和事，它們讓我們懂得許多深刻的道理。比如：我從的，想到了。你能展開想象的翅膀，舉例子寫一寫嗎？２、學(xué)生交流匯報(bào)。六、推薦

5、閱讀，拓展延伸。七、板書設(shè)計(jì)：閱讀材料：閱讀材料：選文①選文①《丑《丑石》石》◎賈平凹（北師大版第十一冊(cè)課文）我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平面兒；用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因?yàn)楹訛┎⒉簧踹h(yuǎn)，隨便去掮一塊回來