人教版四年級上冊四單元群文閱讀

1、走進童話走進童話”主題閱讀課主題閱讀課教材分析：教材分析：本節(jié)“走進童話”主題閱讀課帶領學生“聊童話”、“讀童話”、“品童話”，在這一過程中了解童話特點，讀《柳林風聲》故事，感悟童話作品的魅力，提高學生閱讀童話的能力。童話作品中的語言優(yōu)美活潑，人物形象鮮明生動，適合四年級學生閱讀。學情分析：學情分析：四年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，而且三年級上學期學過《丑小鴨》、《七顆鉆石》等一些著名童話，對于童話這種體裁并不陌生，但對于童話作品的

2、特點與相關(guān)知識還沒有一個系統(tǒng)的了解。孩子天生喜歡童話，學生會對“走進童話”產(chǎn)生濃厚的興趣。教學目標：教學目標：1、激發(fā)學生閱讀童話的興趣。2、閱讀童話作品，感受童話作品的魅力。教學設計：教學設計：一、聊童話一、聊童話主題導入：同學們，童話是一縷清新的空氣，滋養(yǎng)著我們稚嫩的心靈；童話是一扇明亮的窗子，展現(xiàn)著美好遼闊的視野，相信大家一定都讀過并喜歡著這些美麗的童話。讓我們一起來聊一聊“童話”。（出示（出示——聊童話）聊童話）1、聊一聊讀過的

3、童話故事。（1）你們來猜：“有一個小動物，因為長相原因，總是受人欺負和嘲笑”，它是——《丑小鴨》故事中有一句話深深地打動了老師：當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢都沒想到會有這么多的幸福！再來猜：“從前有一個人，她很想有一個丁點兒大的孩子，她把一粒大麥粒埋到花盆里，不久，開出了一朵非常美麗的大花，那個女孩兒就在花中，她是誰？”——《拇指姑娘》師：看來同學們讀過不少童話故事。默讀課文，找出鳥兒與大樹與樹根、大門、小女孩的四組對話，在書上寫一

4、寫當時小鳥的心情，并試著讀一讀。4、《小木偶的故事》小木偶的身上經(jīng)歷了怎樣的挫折？小木偶遇到挫折時心里會想什么？聯(lián)系生活實際，說說對最后一段話的理解。5通過四篇童話故事的學習，你發(fā)現(xiàn)童話故事有哪些特點？（小組合作討論）（小組合作討論）可以結(jié)合四篇童話故事具體來談一談生交流，師板書：神奇的想象、趣味擬人化的語言，揭示道理，認識世界，真善美的構(gòu)想小結(jié)：隨著同學們年齡的增長，閱讀量的增加，你們會對通話有更多更深刻的認識6、童話那動人的故事，優(yōu)

5、美的語言，總能把我們帶入美好的情景，使我們受到真善美的熏陶，那你知道童話分為哪幾類嗎？三、讀童話1、今天我們來讀讀第一類作品，在讀第一類作品時，我們一定要先了解作者，那樣會更容易解讀他的作品。今天我們走進日本著名童話作家新美南吉。先來讀讀他的資料。2、打開閱讀叢書二，杜新美南吉的作品《小狐貍買手套》，感受狐貍與人的世界中那份冰冷徹骨的溫暖。3、、拓展推薦：世界上不會被時間淘汰的東西并不多，在這不多的東西當中有一件就是優(yōu)秀的童話作品，這永