人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三單元一、教材分析本組教材圍繞“中外童話”這個(gè)專題選編了不同作家不同風(fēng)格的4篇童話。教材還安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)?！毒奕说幕▓@》描寫(xiě)了巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍很生氣，便筑起圍墻，從此花園里沒(méi)有了歡聲笑語(yǔ)，同時(shí)花園里也不再鳥(niǎo)語(yǔ)花香，最后在一個(gè)小男孩的啟發(fā)下終于知道自己的花園為什么沒(méi)有春天，于是拆除了圍墻，從此花園里又生機(jī)勃勃，通過(guò)這個(gè)童話讓孩子們知道快樂(lè)應(yīng)該和大家一起分享?！缎腋Ｊ鞘裁础吠ㄟ^(guò)

2、講三個(gè)牧童挖井，智慧的女兒稱贊他們，祝他們幸福，并引導(dǎo)他們自己去弄明白什么是幸福。讓學(xué)生懂得幸福是要靠勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！度ツ甑臉?shù)》通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)和樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒飛回南方，答應(yīng)了樹(shù)的要求，第二年春天小鳥(niǎo)實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，讓學(xué)生去體會(huì)童話揭示的道理?！缎∧九嫉墓适隆氛n文講一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事，“小木偶”在生活中遇到了一系列挫折，讓學(xué)生體會(huì)到生活的復(fù)雜。每篇課文都緊緊圍繞專題，把學(xué)生帶入美好的情境，使學(xué)生受到

3、真、善、美的熏陶，讓學(xué)生進(jìn)一步感受童話的魅力。二、學(xué)生分析現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于枯燥無(wú)味的課文不感興趣，而對(duì)于童話并不陌生，并且深受喜愛(ài)，他們?cè)缫言谡n內(nèi)外閱讀過(guò)許多童話。因此學(xué)習(xí)本單元的專題，要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效的利用學(xué)生自己閱讀過(guò)的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，并在大量閱讀，建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、交流、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起對(duì)童話這種文學(xué)體裁初步認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)設(shè)想1、以“走進(jìn)奇妙的童話世界，

4、了解童話內(nèi)容，品味童話語(yǔ)言，體會(huì)童話特點(diǎn)，進(jìn)一步感受童話的魅力”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近童話，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情；2、師生共同查找一些著名的童話故事及資料；3、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練；4、推薦一些世界著名的童話作品以及電影、電視作品。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)童話所揭示的道理，從中受到真、善、美的熏陶；這篇童話主要通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事

5、的情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展。全文共有四次對(duì)話，這四次對(duì)話構(gòu)成了一個(gè)完整的故事，課文所說(shuō)的道理也在這四次對(duì)話中以及后來(lái)鳥(niǎo)兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來(lái)，童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，全文沒(méi)有華麗的詞句，用白描的手法寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的友誼，略去了鳥(niǎo)兒在尋找朋友過(guò)程中以及面對(duì)燈火時(shí)的心理描寫(xiě)，給讀者留下了很大的想象空間。在平淡的語(yǔ)言中有一種深摯透明的美，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥(niǎo)兒信守諾言，珍惜友情的品質(zhì)。緊緊

6、抓住四次對(duì)話，以朗讀對(duì)話為線索幫助學(xué)生讀懂課文。先讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，在分別研讀每次對(duì)話，采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讓學(xué)生反復(fù)朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白故事所揭示的道理，感受這篇童話的特點(diǎn)。（四）《小木偶的故事》這是篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂情趣盎然的童話故事。童話以“笑”為線索展開(kāi)故事情節(jié)，構(gòu)思巧妙，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)反省自己的生活，感悟快樂(lè)的真諦。課文和《去年的樹(shù)》一樣也屬擬人體童話，而且文中對(duì)話也比較

7、多，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文前的閱讀要求運(yùn)用閱讀《去年的樹(shù)》的方法自讀課文，在充分自讀的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流閱讀收獲，最后組織學(xué)生展開(kāi)想象續(xù)編故事并將這篇童話和《去年的樹(shù)》聯(lián)系起來(lái)，談?wù)剬?duì)這兩篇童話的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。八、拓展活動(dòng)本組內(nèi)容淺顯易懂，且學(xué)生較感興趣，可通過(guò)排演文中的童話來(lái)提高學(xué)生的積極性并更深刻的理解課文和感受童話的魅力。同時(shí)，也可讓學(xué)生收集、交流課外的自己喜愛(ài)的童話故事?？赏ㄟ^(guò)“展示臺(tái)”的形式讓學(xué)生展示、交流自己喜歡的或者是自