學(xué)案二至學(xué)案十六答案

1、學(xué)案學(xué)案二興趣興趣附：熱身探究參考（一）案例探究——興趣助我成才本探究活動中教師可以結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)同學(xué)體驗做自己感興趣的事時的愉快心理，興趣是最好的老師，從而讓學(xué)生了解興趣和職業(yè)興趣的內(nèi)涵及興趣對生活、職業(yè)的影響。（二）活動探究——興趣島本探究活動是在學(xué)生了解興趣和職業(yè)興趣的內(nèi)涵及興趣對生活、職業(yè)的影響基礎(chǔ)上，根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣的理論，通過興趣島測一測自己的職業(yè)興趣類型，并了解與自己職業(yè)興趣類型匹配的職業(yè)。因上課時間有限，下課后教

2、師可以引導(dǎo)同學(xué)上相關(guān)網(wǎng)站根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣量表測評自己的職業(yè)興趣，進(jìn)一步確認(rèn)自己的職業(yè)興趣類型.（三）案例探究——我的興趣我培養(yǎng)本案例探究是在學(xué)生對自己的職業(yè)興趣及職業(yè)匹配了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。學(xué)生的在前面的測試中可能出現(xiàn)兩種情況，一是職業(yè)興趣與所學(xué)專業(yè)匹配，教師可引導(dǎo)同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中繼續(xù)強(qiáng)化職業(yè)興趣，二是職業(yè)興趣與所學(xué)專業(yè)不匹配，教師可引導(dǎo)同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣。結(jié)合書本主要從在日常生活中培養(yǎng)、在社會實踐中體驗、在專業(yè)學(xué)習(xí)

3、中提升、在職業(yè)活動中強(qiáng)化等幾個方面進(jìn)行強(qiáng)化和培養(yǎng)，并請同學(xué)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，列舉可以馬上實施的措施。附：練習(xí)題答案（一）選擇題1、B2、C3、C4、C5、D6、ABCD（二）辨析題“認(rèn)識自我是進(jìn)行職業(yè)選擇邁出的第一步”，小明對此的理解是：我應(yīng)該根據(jù)自己的興趣確立自己的職業(yè)目標(biāo)，無論情況發(fā)生什么變化，我也不改變我的職業(yè)目標(biāo)，我一定要去實現(xiàn)它。本案例探究是在學(xué)生對自己的職業(yè)性格及職業(yè)匹配了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。學(xué)生的測試可能出現(xiàn)兩種情況，一

4、是職業(yè)性格與所學(xué)專業(yè)匹配，教師可引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化性格以更好地適應(yīng)職業(yè)的需要，二是職業(yè)性格與所學(xué)專業(yè)不匹配，教師可引導(dǎo)同學(xué)適當(dāng)調(diào)適和塑造以適應(yīng)職業(yè)的需要。性格不是一成不變的，具有可塑性。結(jié)合書本，性格的塑造途徑有：在自省、自警、自礪中修身養(yǎng)性、在榜樣學(xué)習(xí)中陶冶性情、在社會實踐中磨礪品格、在職業(yè)活動中鍛煉意志。附：練習(xí)題答案（一）選擇題1、A2、B3、B4、B5、C6、C7、D8、A（二）辨析題1、在一次課堂調(diào)查中，多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為：外向型性格特

5、征要比內(nèi)向型性格好。你說對嗎答：這種說法是不正確的。人的性格是有優(yōu)劣之分的，任何人都有其性格的優(yōu)勢和弱點。因此，不論是內(nèi)向型還是外向型性格都各有閃光點，也都有其不可避免的劣勢。那種認(rèn)為外向型性格比內(nèi)向型性格好的說法是過分夸大了外向型性格的優(yōu)點，而沒有注意到其缺點，因而是不完整、不全面的。2、性格的形成是先天決定的，任何人無法改變。答：這個觀點是錯誤的。人的性格的形成，有先天因素的影響，但更多的是在后天的生活環(huán)境中逐漸形成的。這種后天環(huán)境