一年級(jí)數(shù)學(xué)公開課分類與整理詳案

1、《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)——育英西垅小學(xué)謝敏教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容師人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)自主合作探究，了解分類的目的及好處并能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類的結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2.過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、數(shù)字、圖畫等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。初步認(rèn)

2、識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖及畫法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2.能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)；學(xué)畫象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。三、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)分類整理的意義（一）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)分類整理的意義師：同學(xué)們，有一天，村長(zhǎng)來(lái)

3、到懶羊羊家做客，一進(jìn)房間，村長(zhǎng)就很生氣地批評(píng)了懶羊羊，懶羊羊在旁邊傷心地哭起來(lái)，大家猜猜村長(zhǎng)為什么要批評(píng)懶羊羊大家猜猜村長(zhǎng)為什么要批評(píng)懶羊羊呀？呀？誰(shuí)能舉手告訴我？我想請(qǐng)坐得最端正的小朋友來(lái)回答。生：因?yàn)閼醒蜓蚣覗|西擺得亂七八糟。師：是的，家里亂七八糟，那應(yīng)該怎么辦呢？家里亂七八糟，那應(yīng)該怎么辦呢？生：進(jìn)行整理。師：哪位會(huì)整理的小朋友來(lái)幫幫她？哪位會(huì)整理的小朋友來(lái)幫幫她？生：可以把水果放在一起，把學(xué)習(xí)用具放在一起師：你回答得真好！像這種

4、把相同類別的物品放在一起就叫作“分類”。我們通過(guò)分類擺放物品，不僅使房間看起來(lái)非常整潔，而且很方便的拿取東西。今天呀，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“分類與整理”。學(xué)生作品展示：學(xué)生作品展示：師：我剛剛在下面巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都是這兩種擺放方法。那謝老師現(xiàn)在想采訪一下，用的是第一種的請(qǐng)舉手，用的是第二種的請(qǐng)舉手。你們更喜歡哪一種擺放用的是第一種的請(qǐng)舉手，用的是第二種的請(qǐng)舉手。你們更喜歡哪一種擺放方法呢？為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？方法呢？為什么？誰(shuí)來(lái)

5、說(shuō)一說(shuō)？生：我更喜歡第二種，因?yàn)榭雌饋?lái)更整齊。生：因?yàn)橐欢讯训牟蝗菀讛?shù)，一排排的方便數(shù)。師：他說(shuō)特別方便數(shù)，那我有疑問(wèn)了，你能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少么？你是怎你能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少么？你是怎么知道的？么知道的？我還沒(méi)來(lái)得及數(shù)呢，你怎么就看出來(lái)了。生：看誰(shuí)最長(zhǎng)（高）就誰(shuí)最多，誰(shuí)最短（矮）誰(shuí)就最少。師：是的，這個(gè)同學(xué)說(shuō)得特別好，但是提醒大家一點(diǎn)哦，在擺放得過(guò)程中一定要注意“一一對(duì)應(yīng)”。我們可以在這個(gè)圖的下面畫一條線，每一排擺一種圖形，像這樣

6、的圖，我們就把它稱為“象形統(tǒng)計(jì)圖”。象形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)很大的象形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)：它能夠一眼看出來(lái)誰(shuí)最多誰(shuí)最少。優(yōu)點(diǎn)：它能夠一眼看出來(lái)誰(shuí)最多誰(shuí)最少。（2）畫一畫、寫一寫）畫一畫、寫一寫師：好的，我們剛剛知道了用“象形統(tǒng)計(jì)圖”來(lái)整理我們分類的結(jié)果，我們一眼就能看出來(lái)誰(shuí)最多，誰(shuí)最少。那現(xiàn)在謝老師想知道每種氣球具體是幾個(gè)？你想知道每種氣球具體是幾個(gè)？你有什么好方法來(lái)記錄結(jié)果？有什么好方法來(lái)記錄結(jié)果？請(qǐng)先獨(dú)立思考，把你思考出來(lái)的記錄方法寫在

7、學(xué)習(xí)卡上，寫完之后小組討論，看看你們學(xué)習(xí)小組用了幾種方法？聽清楚了嗎？（我給你們計(jì)時(shí)3分鐘，現(xiàn)在開始）生：（規(guī)范語(yǔ)言）我按照氣球的形狀將氣球分成三類，分別是糖葫蘆、愛心和圓形。其中糖葫蘆有3個(gè)，愛心有4個(gè)，圓形有5個(gè)。師：剛剛老師下去巡視，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都開動(dòng)了腦筋。我收到了幾幅作品，對(duì)比我收到了幾幅作品，對(duì)比一下，你更喜歡哪一種記錄方法？（下次記錄你會(huì)用哪種方法？）為什么？一下，你更喜歡哪一種記錄方法？（下次記錄你會(huì)用哪種方法？）為什么？