一年級公開課《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】認(rèn)識鐘表【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第七單元84頁——85頁學(xué)情與教材分析大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識。比如：學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，學(xué)生在生活中已經(jīng)潛移默化地感知了這一抽象概念的存在，因此本節(jié)課的教學(xué)對他們來說并不陌生，應(yīng)該大部分孩子已經(jīng)會(huì)認(rèn)整時(shí)，只是這種認(rèn)識只是粗淺的，感性的。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，孩

2、子們學(xué)習(xí)起來有一定難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。在教學(xué)中提供了豐富的感性材料，如學(xué)具鐘，實(shí)物鐘等。設(shè)計(jì)了開放性、探索性的問題讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子們。從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子從生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí)先通過觀察幅情境圖，孩子正在起床，墻上掛著一個(gè)鐘顯示7時(shí)，并標(biāo)明時(shí)針

3、和分針；床頭柜上有一個(gè)電子鬧鐘顯示7時(shí)。結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)向孩子說明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個(gè)數(shù)，長針是分針，短針是時(shí)針，分針指12，時(shí)針指幾，就是幾時(shí)；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)點(diǎn)右邊是“00”，就是幾時(shí)。再結(jié)合游戲活動(dòng)“撥鐘比賽”等活動(dòng)來鞏固對整時(shí)的認(rèn)識，利用“小明一天”情境使孩子們初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有早晨9時(shí)，也有晚上9時(shí)。還可以通

4、過小明一天的作息時(shí)間，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】★知識與技能：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)?！镞^程與方法：1.通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。2.建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同

5、時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！锴楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念，懂3觀察墻上的鐘面。師提問：“鐘面上有什么？它有哪些數(shù)字呢？這些數(shù)字是怎么排列的（理解什么是順時(shí)針排列，用鐘表模型演示）？有幾個(gè)大格？（它還有什么呀？有幾根針啊”（兩根)。師小結(jié)：它有兩根指針：一根長、一根短，又短又粗的叫時(shí)針，又細(xì)又長的叫分針，，他們形影不離，時(shí)時(shí)刻刻告訴我們時(shí)間。3.強(qiáng)化

6、認(rèn)識：一個(gè)完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數(shù)字1—12和兩根指針：時(shí)針和分針。4.認(rèn)識整時(shí)。（出示7時(shí)的時(shí)鐘）師問：“請你看一看，這是幾時(shí)?。浚?時(shí)）你是怎么看的？”（請學(xué)生說一說，引導(dǎo)看時(shí)針、分針的指向）歸納得出：分針指著12，時(shí)針指著7。7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里寫作：7時(shí)（板書7時(shí)）。（二）.認(rèn)識電子表示法。課件展示主題圖1.提問：你還能從哪里知道是“7時(shí)”的？2.出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識7時(shí)在電子表中的表示方法，并寫出：先寫7，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最

7、后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0（7:00）。3.生活中你哪些地方見過電子鐘？（課件出示生活中的電子鐘，比如：新聞聯(lián)播開始時(shí)間、手機(jī)時(shí)間、電子表等）4.出示課件（8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)），這幾個(gè)鐘面是幾時(shí)啊？(請學(xué)生回答)請觀察一下，你發(fā)現(xiàn)什么呢？引導(dǎo)得出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（帶學(xué)生讀并板書）。用電子表示法寫出8時(shí)、3時(shí)和6時(shí)的表示方法。設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，提供了豐富的感性材料，如學(xué)具鐘，實(shí)物鐘等。設(shè)計(jì)了開放性、探索性的問題讓孩

8、子們在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子們。三、能力拓展，認(rèn)識特殊時(shí)刻1、（課件出示12時(shí)的鐘面）小朋友們，老師上面的這個(gè)鐘面壞了嗎？（引導(dǎo)觀察：沒壞）哦，這是12時(shí)，時(shí)針和分針都指著12，他們重合在一起了。2引導(dǎo)觀察6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在一條線上。四、鞏固練習(xí)。1.游戲“撥鐘比賽”。老師說時(shí)間，利用鐘表模型同桌合作，看哪一桌又對又快。2.課件出示P85頁“做一