人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案公開課教學(xué)設(shè)計(jì) (13)

1、1整理和復(fù)習(xí) 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)教材第101頁的內(nèi)容及練習(xí)二十四。教學(xué)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)并能系統(tǒng)地掌握2。以內(nèi)的進(jìn)位加法，更加準(zhǔn)確、熟練地口算。2. 培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)系統(tǒng)整理20以內(nèi)的進(jìn)位加法,正確、迅速地計(jì)算。教具學(xué)具20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式卡片，視頻投影,主題圖，加法表。教學(xué)過程整理20以內(nèi)逬位加法表1. 小組合作:先算岀20以內(nèi)進(jìn)位加法的算式，(各組有一套算式卡片)再分類。2. 匯報(bào)。老

2、師隨學(xué)生匯報(bào)整理補(bǔ)全20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。3. 看加法表回答。(1) 9加幾的題目怎樣算?(2) 8加幾的題目怎樣算?(3) 根據(jù)9加幾,8加幾,7加幾,6加幾的算法，你能試著概括嗎？(討論，再匯報(bào))(4) 老師強(qiáng)調(diào):運(yùn)用“湊十法”做這些題目比較好。見9想1,見8想2,見7想3,見6 想4, 想幾就把第二個(gè)加數(shù)分岀幾，剩幾就是十幾。比如9+4,把4分成1和3,得13;8+4把4分 成2和2,得12(5) 5、4、3、2加幾的題怎樣算簡

3、便?老師強(qiáng)調(diào):運(yùn)用“想大數(shù)加小數(shù)”的方法比較好，比如5+7,想7+5=12就行了。4. 繼續(xù)觀察加法表。(1) 豎著看，能發(fā)現(xiàn)什么？(學(xué)生討論、匯報(bào))3整理和復(fù)習(xí)運(yùn)用“湊十法”做9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算:見9想1,見8想2,見7想3, 見6想4,想幾就把第二個(gè)加數(shù)分岀幾，剩幾就是十幾。5、4、3、2加幾的題運(yùn)用“想大數(shù),加小數(shù)”的方法比較好。6+7=13（個(gè)）課后反思1. 通過10以內(nèi)加減法算式的整理和復(fù)習(xí)，可知學(xué)生整理加法

4、算式的方法多種多樣。大部 分學(xué)生喜歡采用一個(gè)加數(shù)相同，另一個(gè)加數(shù)按從小到大的順序排列的方法。本節(jié)課可放手讓 學(xué)生自己確定算式排列的規(guī)律，給每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思考的空間，鼓勵(lì)他們用自己發(fā)現(xiàn)的方 法、喜歡的方法來整理20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。2. 本節(jié)課是對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行回顧，而且又是對(duì)抽象算式的整理。學(xué)生在探索知 識(shí)時(shí)很容易產(chǎn)生浮躁感或失去學(xué)習(xí)的興趣?？赏ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了枯 燥的計(jì)算、抽象的整理給學(xué)生帶來的情感上的不

5、悅。這部分內(nèi)容是對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法進(jìn)行系統(tǒng)性的整理，教材列岀一個(gè)不完全的20以內(nèi)進(jìn) 位加 法表，讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)填充完整。表下的問題引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)進(jìn)位加法的排列 規(guī)律,強(qiáng) 化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法題的記憶，提高計(jì)算的熟練程度。本節(jié)課教材的設(shè)計(jì)理念主要突岀了以下三個(gè)層次:第一，系統(tǒng)整理20以內(nèi)進(jìn)位加法，滲 透對(duì) 知識(shí)整理和復(fù)習(xí)的方法。第二，在觀察分析表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的分 析概括 能力。第三，充分利用20以內(nèi)進(jìn)位加法