高中生物選修全一冊細胞工程簡介之植物細胞工程

1、第二第二節(jié)細胞工程胞工程簡介一植物植物細胞工程胞工程教學目的教學目的1細胞的全能性（C：理解）。2植物細胞工程的主要技術——植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交（A：知道）。重點和重點和難點1教學重點1植物組織培養(yǎng)。2植物體細胞雜交。2教學難點植物體細胞雜交。教學教學過程【板書】細胞的全能性植物細胞工程植物組織培養(yǎng)植物體細胞雜交【注解】細胞工程：應用細胞生物學和分子生物學的原理和方法，通過某種工程學手段，在細胞整體水平或細胞器水平上，按照人休養(yǎng)

2、的意愿來改變細胞內的遺傳物質或獲得細胞產品的一門綜合科學技術。細胞的全能性（細胞工程的理論基礎）（一）概念：生物體的細胞具有使后代細胞形成完整個體的潛能，細胞的這種特性叫做細胞的全能性。（二）表達受精卵的全能性最高1生物體內卵細胞也具有較高的潛在全能性（另：植物花粉或精子）體細胞的全能性較低（含有該物種特有的全套遺傳物質，理論上也具全能性。但在生物體內，特定的時間、空間使體細胞只能表達特定的基因，因而全能性難以表現。）2生物體外：離體的

3、植物細胞，在一定的營養(yǎng)物質、激素和其他外界條件的作用下，就可能表現出全能性，發(fā)育成完整的植株。3全能性比較（1）受精卵卵細胞（花粉、精子）體細胞（2）植物體細胞動物體細胞（3）未分化或分化程度低的細胞分化程度高的體細胞【例析】真核多細胞生物體細胞沒有表現出全能性，而是分化為不同的組織器官是由于（C）A在生物發(fā)育的不同時期，某些細胞內的基因發(fā)生了改變B在細胞增殖的過程中，細胞內的基因發(fā)生了突變C基因表達有特異性D由于環(huán)境的復雜性，使基因表

4、達具有階段性植物的組織培養(yǎng)【同類題庫】細胞的全能性有關全能性的敘述，不正確的是（C）A受精卵在自然條件下能使后代細胞形成完整個體，因此全能性最高B生物體內細胞由于分化、全能性不能表達C卵細胞與受精卵一樣，細胞未分化，全能性很高D植物細胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現全能性在一個生物體內，細胞沒有表現出全能性，原因是（C）A細胞失去了全能性B細胞中的基因部分丟失C細胞中的基因選擇性表達D細胞中的基因變異不同下列植物細胞或組織的全能性在適宜條件

5、下最易表達的是（B）A枝條上的一個芽B柱頭上的花粉C胚珠中的珠被細胞D根尖的分生區(qū)細胞（多選）要將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成完整植株，需要（ABD）A具有完整細胞核的細胞B離體狀態(tài)C導入外源基因D一定的營養(yǎng)物質和激素植物細胞工程的主要技術——植物組織培養(yǎng)下列敘述中不適合愈傷組織的概念及結構功能特點的是（A）A胡蘿卜根的切片上的組織B細胞壁很薄，這種組織沒有發(fā)生分化C將植物體器官或組織的一部分切下放在適當的培養(yǎng)基上經分裂且脫分化形成D在適當的

6、條件下可以再分化而產生出植物的各種組織和器官，進而發(fā)育成植株下列過程沒有用到植物組織培養(yǎng)技術的一項是（B）A花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株B秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株C基因工程培育抗蟲棉植株D細胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株植物組織培養(yǎng)的過程可以歸納為：①②③→④；對此敘述有錯誤的是????脫分化????再分化（D）A②→③的再分化過程中，當細胞分裂素與生長素的濃度比低時，有利于根的發(fā)生B植物組織培養(yǎng)所依據的原理是細胞的

7、全能性C③→④過程指植物的營養(yǎng)生長和生殖生長階段D②包裹上人造種皮可獲得人工種子下列屬于組織培養(yǎng)的是（A）A花粉培養(yǎng)成單倍體植株B芽發(fā)育成枝條C根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)D未受精的卵發(fā)育成植株植物的組織培養(yǎng)是指（C）A離體的植物器官或細胞培育成愈傷組織B愈傷組織培育成植株C離體的植物器官、組織或細胞培育成植株D愈傷組織形成高度液泡化的組織下列對植物組織培養(yǎng)過程中脫分化的敘述正確的是（C）A植物體的分生組織通過細胞分裂產生新細胞的過程B體內分