三下第二組導(dǎo)讀設(shè)計

1、“單元整合群文閱讀”三年級下冊第二組“愛護環(huán)境”教學(xué)設(shè)計四川省德陽市中江縣教育局教研室汪利【單元說明】【單元說明】本組教材以“愛護周圍環(huán)境”為專題進行編排，由《翠鳥》《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》四篇課文組成。其中，《翠鳥》和《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。同步閱讀緊跟教材安排了7篇文章：《

2、百靈之家》《看松鼠做巢》《海豚領(lǐng)航》體現(xiàn)人與自然相處時的和諧與美好；《布拉格的鳥》《馬克吐溫保護樹木》講述人們保護動植物的生動故事；《長童話的森林》反映人類破壞環(huán)境的殘酷現(xiàn)實；《地球只有一個》呼吁人們愛護環(huán)境，呵護地球家園。以上11篇文章內(nèi)容豐富，取材廣泛，從正反兩方面反映了人們對待環(huán)境的不同態(tài)度和隨之產(chǎn)生的不同結(jié)果，呼吁人們關(guān)注環(huán)境、保護自然。學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中，能夠受到啟迪，激發(fā)情感，在他們幼小的心靈播下愛護周圍環(huán)境的種子，進

3、而在日常生活中付諸于行動?！驹O(shè)計理念】【設(shè)計理念】以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，在教學(xué)本組教材中，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時，重點指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生探索的興趣和求知的欲望。在《同步閱讀》7篇課文的處理上，引導(dǎo)學(xué)生課外進行自主閱讀，課內(nèi)給學(xué)生搭設(shè)展示閱讀收獲的平臺，進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文三年級下冊第二單元課文：《翠鳥》

4、《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》2.人教版《同步閱讀》教材三年級下冊課文：《百靈之家》《看松鼠做巢》《海豚領(lǐng)航》《布拉格的鳥》《馬克吐溫保護樹木》《長童話的森林》《地球只有一個》【教學(xué)重點】【教學(xué)重點】1.增強學(xué)生保護環(huán)境的意識，為保護環(huán)境作出自己的努力。2.班級共同交流分享《同步閱讀》中的部分篇章，進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】【教具準(zhǔn)備】1.多媒體課件（ppt附后）2.閱讀瀏覽表【教學(xué)步驟】【教學(xué)步驟】一、

5、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，老師今天帶來了一首小詩，愿意聽老師讀讀嗎？（師配樂朗誦）《地球你好嗎》當(dāng)天空不再是藍色小鳥不會飛翔當(dāng)江河不再有清澈魚兒也離開家鄉(xiāng)當(dāng)空氣不再是清新花朵也失去芬芳當(dāng)烏云遮住了太陽世界將黑暗無光當(dāng)冰山漸漸地融化地球是一片汪洋當(dāng)大地干枯了村莊眼睛也失去渴望當(dāng)城市川流不息的車從此沒有一點安詳當(dāng)童話失去了森林仙女也丟了魔棒2.聽老師讀了，能談?wù)勀銈兊母惺軉幔浚ㄉ杂烧劊?）《布拉格的鳥》──主要講了布拉格人愛鳥、愛

6、養(yǎng)鳥，人們與鳥相處得格外融洽。師歸納：是的，布拉格的每一個人都在用實際行動保護我們?nèi)祟惖呐笥雪ぉB兒們。鳥兒們也用婉轉(zhuǎn)的歌聲回報著這兒的人們?！緦ⅰ恫祭竦镍B》歸納在“行動”這一主題詞中】（3）《馬克吐溫保護樹木》──講述的是美國著名作家馬克吐溫為了保住一棵小樹而更改了建房的位置。師歸納：大作家也同樣用實際行動呵護著大自然中的一草一木?！緦ⅰ恫祭竦镍B》也歸納在“行動”這一主題詞中】（4）《長童話的森林》──寫的是人類活動給森林造成的巨

7、大破壞以及隨之產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，告誡人們從小事做起，保護自然，愛護森林。師歸納：課文中的一個個事例和數(shù)據(jù)都給予我們深刻的警示?！緦ⅰ堕L童話的森林》歸納在“警示”這一主題詞中】（5）《地球只有一個》──用詩歌呼吁人們保護地球，愛護環(huán)境?！緦ⅰ兜厍蛑挥幸粋€》歸納在“呼吁”這一主題詞中】（6）師小結(jié)：孩子們，交流到這兒，我們發(fā)現(xiàn)《同步閱讀》中的這幾篇課文分別從“自然的美好”、“人們的行動”、“深刻的警示”、“急切的呼吁”幾個不同的角度出發(fā)，表達

8、了同一個主題──愛護環(huán)境。每篇課文都帶給我們很多的啟示。【歸納出本單元主題：愛護環(huán)境】四、片斷分享四、片斷分享1.在《同步閱讀》教材的這五篇課文中，哪些地方最打動你呢？請你找出來給大家讀一讀，再說一說為什么打動了你。（學(xué)生自由匯報自己最喜歡的片段）2.孩子們讀得真精彩，從你們的讀中，老師看見了一群會讀、善讀的好孩子，你們用豐富多彩的語調(diào)讓老師再次感受到了大自然的和諧與美好，也讓我們深深地認(rèn)識到愛護周圍環(huán)境的重大意義。五、精彩賞析五、精彩

9、賞析這些都是我們在自主閱讀過程中的收獲，學(xué)貴有疑，要想閱讀更有效果，還要學(xué)會質(zhì)疑，那么在閱讀過程中你又產(chǎn)生了哪些疑問呢？（一）《布拉格的鳥》1.我感到很疑惑的是，布拉格作為一個國家的首都，在這樣一個人口密集之地，為什么還會有那么多的鳥？師：就讓我們帶著這個問題，跟隨課文再次走進布拉格，去聽聽那兒的鳥鳴，誰能讀讀描寫鳥聲的句子。（播放伴有悅耳鳥鳴聲的輕音樂，抽生朗讀）生讀課文句子：“天剛蒙蒙亮，陣陣鳥鳴就把我催醒了。有布谷鳥的咕咕催春，有

10、山雀的啁啾歡叫，有夜鶯的婉轉(zhuǎn)歌唱，有椋鳥的竊竊低語，還有更多的我說不出名的鳥兒的叫聲。鳥鳴交織成一曲甜美的大自然交響樂?！睅煟鹤x到這里，你們有什么感受？預(yù)設(shè)生1：我覺得這一段寫得特別美，作者用排比的句式表現(xiàn)了鳥兒鳴叫的紛繁熱鬧，還把鳥鳴比作了悅耳動聽的交響樂；預(yù)設(shè)生2：我讀到這里仿佛置身在鳥的世界里，那兒的鳥的種類和數(shù)量都非常多；預(yù)設(shè)生3：我感受到這兒的鳥兒不但數(shù)量多，而且十分歡快自在。預(yù)設(shè)生4：我從這歡快的鳥叫聲中，感受到了巴拉格人愛