五下第二單元讀寫聯(lián)動課《童年趣事》教學設計

1、人教版五年級下冊第二單元讀寫聯(lián)動課——《童年趣事》教學設計南大港二完小張秀娟一、教材分析童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。本組教材就是以童年為專題來編排教學內容的。編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好；二是領悟文章的表達方法，交流描繪自己的童年生活。圍繞著本組專題“口語交際及習作——“難忘童年”和寫童年趣事等內容”設計了讀寫聯(lián)動課的習作指導課（讀寫聯(lián)動課的第一課時

2、：讀與說的環(huán)節(jié)）。雖然五年級的學生已具備獨立審題的能力，但是選擇趣味性強并把“趣點”寫具體是學生習作的難點。所以本節(jié)課的教學重點應放在幫助學生打開寫作思路，選擇自己印象最深的有趣的事，指導學生合理構思，找到趣點。二、教學目標1、指導學生明確寫作主題，審清題目要求。2、幫助學生打開寫作思路，大膽選材，選擇自己印象最深的有趣的事進行習作。3、合理構思，找到趣點，知道應把最有趣的地方寫具體，借鑒本單元的寫作方法表達童年的美好。教學重點：合理構

3、思，找到趣點，突出事情的有“趣”。三、教學準備（設計意圖：學生讀過習作要求之后，其實是似懂非懂，教師通過引導，調動學生主動思考的意識，明確寫作內容、寫作重點。）（2）作家筆下童年趣事的精彩片段。思考：作者從哪獲得了樂趣？作者采用什么方法寫出了童趣？1、一品動作描寫：《呼蘭河傳》節(jié)選片段——蕭紅，《呼蘭河傳》是本學期我們閱讀書目之一，這一片段寫的是“祖父的菜園”。品悟作者怎樣通過一件“搞笑的事”寫出了童趣，感悟動作描寫的準確、生動。2、二

4、品心理描寫：《童年》節(jié)選——馬克吐溫。品悟作者怎樣通過一件蠢事寫出了童趣，感悟心理描寫的細膩。3、三品語言描寫：《剃頭大師》節(jié)選——秦文君。品悟作者是怎樣通過一件惡作劇的事寫出了童趣，感悟語言描寫的精妙。4、四品比喻修辭：《剃頭大師》節(jié)選——秦文君。感悟具有比喻性的一些俗語，對于文章起到的作用：“害人精”是一個帶比喻的詞語，也是一個日?？谡Z。這類詞語很具有生動性，且生命力強。積累這樣的詞語，對于我們的習作很有幫助。舉例：“淘氣包”、“馬