《去年的樹》

1、《去年的樹》一、直接導(dǎo)入一、直接導(dǎo)入師：《去年的樹》是一篇童話故事，故事的開頭是這樣寫的。誰來讀一讀？（屏幕出現(xiàn)：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽鳥兒唱。）生：（朗讀）師：讀得真棒!一棵樹，一只鳥；一個唱，一個聽。多好的朋友，多好的時光，我們一起美美地讀一讀這個故事的開頭。預(yù)備，起——生：（齊讀）二、品味開頭，體會二、品味開頭，體會“天天天天”相伴的美好，相伴的美好，師：想一想，鳥兒可能會在什么時候給

2、樹唱歌？生：可能在早上可能在傍晚或中午。師：還可能？生：樹不高興的時候師：這孩子和前面兩孩子的回答不一樣，他們說的是不同的時間。而他說的是不同的心情？還可能？生：高興的時候他倆心里都有點不舒服的時候師：三個孩子都說了不同的心情？還有沒有不同的可能呢？比如說一年當(dāng)中，可能？還可能是地？生：在枝葉發(fā)芽的春天在樹葉枯黃的秋天是的，鳥兒給樹唱歌，可能在早上也可能在傍晚；可能在樹高興的時候，也可能是在樹生氣的時候；可能在枝葉發(fā)芽的春天，也可能在樹

3、葉枯黃的秋天。你們剛才的想象，是從開頭哪個詞語中發(fā)現(xiàn)的？生：好朋友。生：孩子們，由這兩個“天天”，你體會到了鳥兒和樹之間的一份怎樣的感情呢？生：深厚的感情知心的好朋友形影不離的好師：形影不離，朝夕相處，知心知己。這就是他們之間的深厚感情。我把這個詞寫下來。（板書：深厚）師：孩子們，你們想看看這對好朋友嗎？看，這就是鳥兒、這棵樹。這到底是一棵怎樣的樹，到底是一只怎樣的鳥兒呢？我相信，他們一定在你的腦海里浮現(xiàn)出來了。打開作業(yè)紙，展開想象的翅

4、膀，寫一寫你心目中那只鳥的模樣怎樣，那棵樹的模樣怎樣。（板書：寫外貌）寫的時候，請你用上“特別”這個詞語。（屏幕出示：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。樹長得鳥兒呢，長得。學(xué)生在音樂中想象寫話，教師巡視）師：好，請把筆放下。我們一起來看看，這到底是一棵怎樣的樹，這究竟是一只怎樣的鳥？大家都知道，森林里會有千萬棵樹，然而在千萬棵樹當(dāng)中我們的鳥兒只為這樣一棵樹唱歌。樹長得？生：樹長得特別高大特別粗壯特別茂盛。（師板書：高大粗壯茂盛）師：在千萬棵樹中