去年的樹教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎

1、人教版小學(xué)語文四年級上冊《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文四年級上冊《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析:《去年的樹》是日本作家新美南吉的作品。這是一個(gè)文淺意深的童話故事。文章用白描手法寫出了鳥兒和樹的真摯情誼。童話中，雖然朋友樹不在了，但是真摯的友情還在，真誠的約定還在。于是，他們朝夕相處的美好友誼，相約明年再唱歌、聽歌的真摯情感時(shí)時(shí)回想在鳥兒的耳旁。童話雖然語言樸實(shí)無華但就是在這平淡的語言中充滿了一種深摯透明的美。二、教學(xué)目

2、標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1知識與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。會入情入境地演讀課文。2過程和方法目標(biāo)：學(xué)會多元交流、多向?qū)υ挕W(xué)會把課文讀薄、讀厚的方法。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。三、教學(xué)重點(diǎn)：三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：四、教學(xué)難點(diǎn)：通過多層次對話，體會課文的人文內(nèi)涵:珍愛誠摯的友情。五、五、教師準(zhǔn)備:制

3、作課件六、六、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)七、設(shè)計(jì)理念七、設(shè)計(jì)理念新課程理念強(qiáng)調(diào)“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程”。本設(shè)計(jì)秉承這樣的理念，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把教師訓(xùn)練的意圖（一）讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)深入地讀書，不但你的問題能得到解決，而且你還有很多發(fā)現(xiàn)呢！不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，課文中多次寫到了小鳥和大樹是好朋友，你能找出這些句子來嗎？1……是好朋友。2……又來找他的好朋友大樹了。3……我的好朋友樹在哪兒……那么課文的哪些地方讓我們感受

4、到了他們確實(shí)是好朋友？讀讀書，把這些重要的詞句畫下來。（二）交流。1“天天……”一句。真是朝夕相處，令人羨慕啊！讀。2分別時(shí)的對話。從他們的對話中，你聽出鳥兒和樹分別時(shí)的心情了嗎？（傷心或樂觀、難舍難分。）自由找朋友練讀、指名、男女生讀。小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩?小鳥是怎么找大樹的語句。這些語句說明了小鳥為了找到自己朝思夜想的好朋友，力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)定不移地找，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?