品德與社會論文課堂教學效益論文

1、品德與社會論文課堂教學效益論文：如何提高《品德與社會》課堂教學效益小學《品德與社會》課是一門以學生當前生活為基礎，以提高未來公民素養(yǎng)為目標的活動性綜合課程。從教學實踐與研究中深知，這門課程既注重學生主體的發(fā)展也注重通過活動促進學生的發(fā)展。事實上，很多教師對提高這門課的教學效益的策略存在著一定的迷惑。那么，如何上好《品德與社會》課呢？我覺得就是要在弄清課程性質(zhì)和目標的基礎上，在突出生活性的理念指導下，重視活動教學，確保課堂教學的實效。1弄

2、清課程性質(zhì)明確課程目標要埋頭拉車更要抬頭看路?！镀返屡c社會》課程的宗旨是提高青少年的公民素養(yǎng)。課程標準指出：“品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?！边@段話告訴我們它開設的學段是中高年級，它是在《品德與生活》課的基礎上，并與初中的《思想品德》、《歷史》、《地理》課相銜接。因此，在教材編寫和實際教學時都應該注意上下左右的聯(lián)系，避免重復與脫節(jié)。這段話還從兩個方面給課程定性，

3、一是從目標看，它是“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展”的課程，即人文性；一是從類型看，它是一門綜合課程，即綜合性。這就是本課程的性近。如果能這樣，就可以使復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，深刻的問題淺顯化，枯燥的問題趣味化。使其在生動有趣的生活世界中感受、體驗、領悟，激發(fā)他們對生活的積極態(tài)度，促進其人格的發(fā)展。3轉(zhuǎn)變地位觀念建立和諧關系師生關系是教育教學活動中最基本的人際關系之一。從老師爬上神壇那天開始，就一直高高在上，常常會對這樣的

4、情況熟視無睹：在樓梯口、操場上、教室旁，幾乎隨時隨地會見到學生向經(jīng)過的老師致敬問好?？衫蠋熌兀c頭致意者有之，視若無睹者有之，面無表情者有之，揚長而去者也有之。留給學生的是一臉驚訝，滿腹不解。教師和學生在人格上是完全平等的，尊重學生的人格，是處理師生關系的基本原則，教師應該自覺地從神壇上走下來，努力建立平等和諧的師生關系，要知道師生關系本身就具有教育意義，它也是教育活動得以良好實施的前提和保證。4創(chuàng)設多樣活動學會合作交流《品德與社會》是