讓《品德與社會》“活”起來論文

1、府谷縣2016年教科研論文參評1讓《品德與社會》讓《品德與社會》“活”起來“活”起來【摘要】在教學中，我根據教學內容和學生的認知特點，盡力為學生安排充實、豐富的活動，給予充分表現(xiàn)的機會，不斷喚起學生的主體作用，促進學生主動參與教學過程。【關鍵詞】課堂教學課程青少年《品德與社會》課程的宗旨是提高青少年的公民素養(yǎng)。概括地說，就是使學生在了解和認識家庭、社區(qū)、國家等不同范圍的社會生活的過程中，在學習祖國國土、文化、民族和歷史中，激發(fā)學生愛父母

2、、愛學校、愛老師同學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛黨、愛社會主義的情感；逐步形成道德規(guī)范意識，認識人際關系，形成社會技能和道德行為習慣；培養(yǎng)學生參與社會生活能力和社會責任感，促進學生的社會性發(fā)展，為學生形成基本公民素質奠定基礎。一、創(chuàng)設平等的師生關系，營造輕松的學習氛圍一、創(chuàng)設平等的師生關系，營造輕松的學習氛圍1、做學生的朋友。平時多與學生接近，縮短師生之間的距離。在課余時間里常常主動接觸學生，與他們一起談天說地，和他們一起玩一些有益義的游戲活動

3、等；并主動與他府谷縣2016年教科研論文參評3己的見解，對于質疑提問發(fā)表見解的學生，教師應微笑給予鼓勵，那樣，課堂氣氛就會非?；钴S，學生的積極性就會調動起來，而且進一步促進了師生關系健康和諧的發(fā)展。二、指導學生發(fā)現(xiàn)和體驗生活，讓課堂活起來二、指導學生發(fā)現(xiàn)和體驗生活，讓課堂活起來兒童是學習的主體，學生品德的形成和社會性的發(fā)展，是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的，思想品德的教學，是否真正走向素質教育，其重要標志是引導學生主體參與

4、教育過程的程度。1、聽故事，讓學生從中受到啟發(fā)教育、聽故事，讓學生從中受到啟發(fā)教育在思想品德課中，教材設置了許多正面或反面人物的故事。如果只是單一地讓學生去讀，那么他們所獲得的啟發(fā)必然不是很大，所以可以讓老師講故事或請善于表達的學生代表去講故事，讓學生聽。聽了之后，再請孩子們談自己的感受或認識，那么給學生的收獲就很大了。如在教學《不和煙酒交朋友》中，我請了一名代表上臺講“吸毒女孩”的故事，學生們饒有興趣地聽著，當代表把故事講完時，大部分