教師招聘考試新課程改革復習材料

1、1新課程改革和新課程理念教師招聘復習內容全集新課程改革和新課程理念教師招聘復習內容全集一、單項選擇題1、課程開發(fā)與利用的基本原則是（校內為主、校外為輔）2、被實施者排除于學校課程體系以外的課程是（空無課程）3、“理解”這一層次水平屬于的臺階目標是（學懂）“模擬應用”這一層次水平屬于的臺階目標是（學會），“鞏固轉化”這一層次水平屬于的臺階目標是（學懂）4、“自我評價”這一層次水平屬于的臺階目標是（會學）5、價值的性格化屬于領悟品格的（最高

2、層次）價值的概念化屬于領悟品格的（第一層次）6、知識與技能是情感態(tài)度與價值觀的（基礎）7、將體驗轉化為理性概括，將理性認識轉化為個性品格是（領悟品格）的教學目標。8、自主性學習的最佳品質是：內省性9、基礎教育課程的主體部分是（國家課程）10、（閉卷百分制測驗）不屬于定性評價方法。11、參與多元互動的相關要素能夠根據各自需求和預期目標體驗各自狀態(tài)，并對自身的行為能夠反思，體驗、調控，這反映了多元互動主體的：自主性12、多元互動的特征是（）

3、1313、學生與教師互動，是（異類異質互動）14、將散亂無序的信息聯結成一個小故事加以記憶，這種信息儲存的結構形式是（信息包）15信息提取中最佳的技術與方法是（直取法）、課題實驗研究、專題研究所進行的教學研究評價屬于（突破性評價）16、教育研究中使用最早的、最為廣泛的方法是（觀察法）17、以課改為核心內容的教師繼續(xù)教育培訓必須堅持的原則是（先培訓后上崗，不培訓部上崗）18、新課程所倡導的學習方式必備的核心特征是（獨立性）19、除自變量之

4、外一切可能影響研究結果，對實驗可能起干擾作用的因素是（無關變量）20、平實教師之間相互聽課、評課是屬于（互補性評價）21、中小學教育科研的靈魂時（創(chuàng)新性原則）22、新課程所倡導的學習方式的首要特征是（主動性）新課程所倡導的學習方式的最突出的特點是（師生互動）23、新課程在注重多種評價結合的基礎上突出（形成性評價）24、新課程改革的指導思想是（三個面向和三個代表）25、地方課程的研發(fā)主體是（本地課程專家）26、把過程和結果作為一個維度目標

5、提出來體現出本次課改的（創(chuàng)新性）27、優(yōu)化選擇這一層次水平所屬于的臺階目標是（會學）28、以制度化實現了的在學校中實施的課程屬于（實際課程）29、實施課改后，基礎教育的課程主體部分（綜合課程）30、“過程與方法”是實現“知識與技能”目標的（載體）31、領悟品格的最高層次水平是（價值的性格化）32、自主性學習的核心品質是（獨立性）自主性學習的重要品質是（體驗性）自主性學習的基本品質是（主動性）47、內省性是自主性學習的（最佳品質）33、新

6、課程強調發(fā)揮課程的（教育功能）34、在教學過程中對學生的學習行為及時指出其進步趨勢或問題，使其反思、校正、完善，這屬于（形成性評價）35、在多元互動教學中，平等地雙方都有作用與反作用，這反映了多元互動教學的（交互性）36、順化互動的特點有整體建構性和（主動適應性）379、將相關信息按照一定順序聯結成竄輸入腦庫，這種信息結構存儲形式為（信息連接）80、就是抓住相關事物的聯結點或事物發(fā)展的線索，進行整體突破，整體推進的教學策略是（把手整合）

7、81、研究者要從自身的主客觀條件出發(fā)，全面考慮是否能取得預期成果，去恰當選題，這反映了教育科研的（可行性原則）82、預測思維策略的基本特點是（）83、基礎教育課程改革試驗工作的推廣方針是（先立后破，先實驗后推廣）二、多向選擇題1、新課程評價要求淡化（甄別）（選拔）功能。2、教育實驗涉及的基本要素有（自變量）（因變量）（無關變量）3、中小學教育科研的選題原則有（科學性）（需要性）（創(chuàng)新性）（可行性）（擴展性）原則。4、學生個體的內部互動的

8、特點有（吸納式互動）（編碼組合互動）（反思體驗互動）5、體驗性目標的基本特點是（潛在性）（反芻性）（后攝調控性）6、新課程中的綜合實踐活動作為一種獨立課程包含的指定板塊有（信息技術）（研究性學習）（社會服務與社會實踐）（勞動技術教育）7、屬于顯性課程的（課程標準）（教科書）（教學活動）8、創(chuàng)新思維能力具有（獨特性）（敏銳性）（靈活性）（）（整體性）9、綜合性學習的特點有多種（知識結構）（思維方式）（學習形式）的組合憑借已有知能理解消化新

9、知，生成同化結構的個體互動。10、同化互動特點（探究提取性）（吸納同化性）11、一般思維應具有的品質為（廣闊性）（流暢性）（深刻性）（批判性）12、下列屬于隱性課程的是（師生關系）（校風）13、創(chuàng)新發(fā)展的思維策略所包含的要素有創(chuàng)新（精神）（思維方法）（技法）14、探究性學習的特點有（濃厚的問題意識）（多元化探究互動）（思辨的探究結論）15、體驗性構成的要素是（反應）（體驗）（領悟）16、按照試驗的目的、任務，我們可以把實驗分為（探索性試

10、驗）（驗證性試驗）17、貫徹教育科研選題的可行性原則需要考慮的條件有（客觀條件）（主觀條件）（時機）18、問題情境策略主要特點①情感沖擊力強：②內部驅動力強：③合作互動力強④整合建構力強19、案例研究的特點是（客觀性）（典型性）（有效性）（靈活性）（綜合性）20、中小學個案研究常用的方法有（追蹤法）（追因法）（臨床法）（產品分析法）21、合作性學習的品質有（誠實求真、和睦相處）（和諧互動、博采眾長）（求同存異、共同發(fā)展）22、教與學的調

11、控策略具有的特點是（指向性）（融合性）（后）（完善性）⑵：23、教學互動要素主要包括（互動主體）（內容）（互動工具、）（互動方式）24、新課程結構的特點有（均衡性）（綜合性）（選擇性）25、下列屬于質性評價的方法有（學習日記）（操行評語）（成長記錄袋）（典型題例分析）（行為觀察記錄）填空、填空、1、新課程的學習觀強調培養(yǎng)未來的學生是（全面和諧發(fā)展）（個性充分發(fā)展）和（終身學習、終身發(fā)展）的學生。2、創(chuàng)新思維的品質具有（獨特性）（靈活性）