2019年小學(xué)人教版部編本五年級上冊《將相和》教學(xué)設(shè)計兩套合集（含教學(xué)反思）

1、2019年小學(xué)人教版部編本五年級上冊《將相和》教學(xué)設(shè)計兩套合集（含教學(xué)反思）人教版部編本五年級上冊《將相和》教學(xué)設(shè)計（含教學(xué)反思）6.將相和將相和教學(xué)目教學(xué)目標(biāo):1、認識“璧、臣”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“相、強、劃”，會寫“召、臣”等12個字，會寫“召集、大臣”等37個詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章的思路。3、感受人物形象，體會人物各自的美好品質(zhì)。4、結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、想象能力以及口頭表達的能力。教學(xué)

2、重教學(xué)重難點：點：1、抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫，感受人物形象。2、了解“將”和“相”從“和”到“不和”的發(fā)展過程和內(nèi)在的原因。3、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和想象能力以及口頭表達能力。教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)教學(xué)課時課時：兩課時教學(xué)教學(xué)過程：程：第一第一課時課時一、故事一、故事導(dǎo)入，入，預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測1.講述和氏璧的來歷相傳在春秋時期的楚國，有個叫卞和的人，在楚山中拾到一塊璞玉，把它奉獻給了楚厲王。厲王就叫鑒別玉

3、的專家來鑒定，鑒定的專家說是石頭。厲王大怒，認為卞和在欺騙、戲弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左腳。不久，厲王死后，武王即位，卞和又把這塊璞玉奉獻給武王。武王也讓鑒定專家來鑒別，結(jié)果也說是塊石頭，武王又以欺君之罪砍（2）藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。澠池是一個地名。在這段課文中還有這幾個詞語比較難讀，誰來試試——鼓瑟侮辱拒絕擊缶；（指名讀，正音、齊讀）第二個故事用小標(biāo)題概括——澠池之會（板書：澠池之會或澠

4、池立功）（3）藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。用小標(biāo)題概括——負荊請罪。理解“負”（背著）（板書：負荊請罪）（4）這三個小故事合起來就是“將相和”。請大家把這3個小標(biāo)題端端正正地寫在相應(yīng)的故事旁邊，寫詞語的時候注意字與字之間的相互關(guān)照，寫整齊，寫美觀。3.這三個小故事之間有什么聯(lián)系呢？學(xué)生交流，師小結(jié)。（起因——發(fā)展——結(jié)果）第二第二課時課時一、復(fù)一、復(fù)習(xí)故知，故知，導(dǎo)入新入新課

5、。1、“將”指的是誰？“相”指的是誰？2、《將相和》一課由哪三個小故事構(gòu)成？二、深入二、深入閱讀閱讀，感知人物，感知人物過渡：廉頗和藺相如之間有和，那在這之前就有不和，快速瀏覽課文，找到課文中直接描寫兩人不和的那段話。1、廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”廉頗說藺相如就靠一張嘴，反而爬到他頭上了，說說廉頗是什么樣的人？藺相