在園幼兒行為管理的研究課題結(jié)題報告

1、1《在園幼兒行為管理的研究》課題結(jié)題報告許瓊?cè)A（泉州幼兒師范高等?？茖W校福建泉州362000）一、課題研究的意義一、課題研究的意義我所在系部為指導學生頂崗實習開辟了“實習論壇”，結(jié)果實習教師們提出了大量有關(guān)幼兒“問題行為”的問題。從一線老師報告和實際觀察，我們可以說在園幼兒身上存在大量行為問題，對在園幼兒實施行為管理是幼兒成長的需要，對有行為問題的兒童進行幫助和干預，才能保證他們的健康發(fā)展。目前青少年行為問題非常突出。實際上青少年的許多

2、不良行為都能從其幼兒階段找出根源，幼兒不良行為問題可能增加日后發(fā)展問題的幾率。因此，幼兒園作為正規(guī)的教育機構(gòu)，應對幼兒有目的、有計劃進行行為管理，塑造良好行為習慣，及早發(fā)現(xiàn)其不良心理和行為傾向并加以有的放矢引導和教育。幼兒園階段是幼兒行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，要為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過行為管理培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、預防和改善幼兒的行為問題，是幼兒教育的目的所在，也

3、是社會對兒童發(fā)展的期望。幼兒行為管理非常重要，教師非常重視和關(guān)心與課堂管理有關(guān)的問題。然而，教師培養(yǎng)計劃卻將這一方面技能的訓練擱置一旁。大多職前教師均未接受過課堂行為問題處理等相關(guān)的學習和培訓。即使在教育學、心理學和教學法等課程中稍有提及，但也是一帶而過，未受重視。另外，教師職前培養(yǎng)方法孤立地強調(diào)應對兒童搗亂行為的模式，這似乎認定了兒童的消極行為是不可避免的。這種“亡羊補牢”式的狹隘培訓治標不治本，所起的作用及其有限。研究表明，大多數(shù)應

4、對兒童行為問題的有效課堂管理方法，都是將“未雨綢繆”式的課堂管理和教學方法與“亡羊補牢”式的矯正方法結(jié)合起來。本研究可以填本課題為泉州幼兒師范高等專科學校本課題為泉州幼兒師范高等?？茖W校2010年度重點課題（年度重點課題（QY201002）作者簡介：作者簡介：許瓊?cè)A（1972—），女，漢族，福建莆田人，泉州幼兒師范高等?？茖W校學前教育系副教授，研究方向：幼兒科學教育3（一）研究目標。（一）研究目標。在分析在園幼兒常見問題行為的種類、解讀

5、原因的基礎(chǔ)上，提出在園幼兒行為管理的依據(jù)、內(nèi)容及對策，通過對在園幼兒行為管理諸要件的分析，大致形成在園幼兒行為管理的理論體系和操作范式。同時可激起廣大幼教工作者對兒童行為管理問題的關(guān)注，為當前幼兒教育教學管理提供借鑒。（二）研究內(nèi)容。（二）研究內(nèi)容。在園幼兒常見問題行為的研究；在園幼兒行為管理的依據(jù)；在園幼兒行為管理的內(nèi)容；在園幼兒行為管理的策略。（三）研究重點。（三）研究重點。在分析在園幼兒常見問題行為的種類、解讀原因的基礎(chǔ)上，提出在

6、園幼兒行為管理的依據(jù)、內(nèi)容及對策，通過對在園幼兒行為管理諸要件的分析，大致形成在園幼兒行為管理的理論體系和操作范式。（四）研究方法。（四）研究方法。用觀察法、調(diào)查法、文獻法、理論分析法等方法。先通過觀察和調(diào)查收集有關(guān)在園幼兒常見問題行為的現(xiàn)象，再通過理論分析法構(gòu)建在園幼兒行為管理的理論體系，再結(jié)合幼兒園班級一日生活進行實際運用，共同探討在園幼兒行為管理方法。四、課題研究成效及分析四、課題研究成效及分析本課題來自教育實踐，力圖使課題成果運

7、用于指導實踐。研究和實踐合一，在實踐中開展研究，把自己的實踐行為看作是一個過程，以校為本，研究本身所急需解決的教育問題，將研究的成果運用于課堂，促進教師和學生的發(fā)展。因此，我們不為搞研究而研究，所承擔課題和撰寫論文均來自教育實踐的感悟，其成果也必將運用于指導實踐。本課題在幼教界首先涉及“在園幼兒行為管理”的理論與實踐研究并將之系統(tǒng)化，選題比較有新意，填補這一領(lǐng)域研究的空白。（一）研究了有關(guān)（一）研究了有關(guān)在園幼兒行為管理的有關(guān)問題在園幼