[學(xué)習(xí)]多元智能的教育教學(xué)

1、多元智能理論與創(chuàng)新教學(xué),北京教育學(xué)院鐘 祖 榮,研究項(xiàng)目介紹,“借鑒多元智能理論開發(fā)學(xué)生潛能研究”2000，8，建立DIC國際合作項(xiàng)目；2001，1，立為中國教育學(xué)會十五課題；2001，6，諸城，第一次國際會議；2002，8，多元智能開發(fā)與評價(jià)研究國際會；2004，5，多元智能理論及其在教學(xué)上的應(yīng)用國際論壇；2005，7，多元智能與教育改革國際研討會,,,,,目標(biāo)——了解多元智能理論的基本觀點(diǎn)了解多元智能教學(xué)的

2、思路和方法了解多元智能理論與創(chuàng)造性的關(guān)系科學(xué)把握創(chuàng)造性培養(yǎng)的目標(biāo),提 綱,一、多元智能的基本概念和觀點(diǎn)二、多元智能的教育目標(biāo)三、真正理解并學(xué)以致用：目標(biāo)與方法四、多元智能與創(chuàng)造性培養(yǎng)五、教學(xué)環(huán)節(jié)：體現(xiàn)多元智能六、教學(xué)策略：通過多元促進(jìn)理解七、多元智能教學(xué)的教師與教室,一、多元智能的基本概念和觀點(diǎn),（一）智能的多元 背景：智力研究的歷史，經(jīng)歷了從單一化，到因素分析，再到多元化的過程。 傳統(tǒng)觀

3、點(diǎn)：單一智能，高度遺傳性，不可塑性，高度可評估性（通過紙與筆的測驗(yàn)形式，腦電波或腦活動評價(jià)一個(gè)人的聰明程度）。 加德納，1983 ，《智能的結(jié)構(gòu)》。,,1979年，受荷蘭李爾基金會委托，哈佛大學(xué)教育研究生院“零點(diǎn)項(xiàng)目”承擔(dān)研究人類潛能的本質(zhì)及其開發(fā)，加德納的任務(wù)是建立人類認(rèn)知本質(zhì)的理論，其成果就是1983年出版的《智能的結(jié)構(gòu)》。,加德納自我介紹,我于1943年出生在斯克蘭頓市，是來自納粹德國的難民的兒子。我從小是一個(gè)好學(xué)

4、的孩子，我喜歡音樂，彈鋼琴給我?guī)砹撕芏嗫鞓贰Ｒ魳吩谖疑幸恢闭紦?jù)著非常重要的位置。我所受的高等教育都是在哈佛大學(xué)完成的。我最初接受發(fā)展心理學(xué)的教育，后來接受神經(jīng)心理學(xué)方面的訓(xùn)練。多年來我一直從事認(rèn)知和符號運(yùn)用能力的研究，我的研究對象一方面是研究正常和超常兒童，另一方面是腦傷的成人。綜合這兩方面的研究1983年出版了《智能的結(jié)構(gòu)》一書，創(chuàng)建了多元智能理論。,,從20世紀(jì)80年代中期以來，我也積極參與了美國的學(xué)校改革工作。1986年，我

5、開始在哈佛大學(xué)教育研究院工作，同時(shí)繼續(xù)我在“零點(diǎn)項(xiàng)目”的長期研究工作?！傲泓c(diǎn)項(xiàng)目”是一個(gè)對藝術(shù)領(lǐng)域特別關(guān)注的人類認(rèn)知研究組。近來，我的研究重心主要集中在“好工作項(xiàng)目”上。我和同事們一起在研究大學(xué)前教育、大學(xué)教育以及研究所教育這一系列的教育規(guī)律。我的妻子是愛琳·葳娜，她是波士頓大學(xué)的一名發(fā)展心理學(xué)家。我有四個(gè)孩子， 非常熱愛我的家庭和我的工作，我還喜歡旅行和藝術(shù)。,,,加德納的代表性著作,《智能的結(jié)構(gòu)》（1983）《未受教育的

6、心理》（1991）《多元智能》（1993）《杰出的頭腦》（1997）《受過訓(xùn)練的頭腦》（《學(xué)習(xí)的紀(jì)律》 1999 ）《再建多元智慧》（《智能重組》2000）《好工作》（2001）,確定智能的8項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),腦部受傷所引發(fā)的智能分離 專家、奇才的存在 智能的發(fā)展軌跡和專家的優(yōu)異表現(xiàn) 進(jìn)化的歷史和進(jìn)化的可能性 心理測驗(yàn)學(xué)提供的證據(jù) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)提供的證據(jù) 一種或一套可辨認(rèn)的中央操作系統(tǒng) 容易用符號系統(tǒng)來編碼,多元智能,語言智

7、能詩人數(shù)理邏輯智能科學(xué)家音樂智能作曲家空間智能建筑師肢體運(yùn)動智能舞蹈家人際關(guān)系智能領(lǐng)導(dǎo)者自我理解智能了解自己的個(gè)體自然主義智能園藝家 存在主義智能,發(fā)現(xiàn)學(xué)生多種智能的方法,1、給學(xué)生講多元智能，并幫助他們自我發(fā)現(xiàn)。方法：口頭解釋、請各行業(yè)的代表介紹職業(yè)、參觀訪問、學(xué)習(xí)傳記 、 布置教室等。 2、填調(diào)查表 3、訪談方法，可以和其他教師、家長、同學(xué)等交流 4、課堂觀

8、察：學(xué)習(xí)方式、小動作等 5、設(shè)計(jì)活動情景，看學(xué)生在活動中的表現(xiàn),1、語言智能,語言智能，就是有效地運(yùn)用口頭語言和書面語言的能力，或運(yùn)用于聽、說、讀、寫中的能力。 演說家、故事家、教師、作家、記者和編輯等都是語言智能強(qiáng)的人。,語言智能的評價(jià),1、你喜歡文字游戲、雙關(guān)語、繞口令、古詩、故事。2、你喜歡各種閱讀，包括書籍、雜志、報(bào)紙甚至商品的說明書。3、你善于口頭和文字表達(dá)，善于說服別人、說故事、或者寫作。4、聊天時(shí)，你

9、常常提及讀過或者聽過的東西。5、你喜歡語文課。6、你在回答問題時(shí)，條理清楚、語句通順。7、你喜歡“大聲思考”、談?wù)搯栴}、問問題。8、你通過看電視、聽錄音機(jī)來吸收信息的能力強(qiáng)，能記住主要內(nèi)容。,2、數(shù)學(xué)邏輯智能,數(shù)學(xué)邏輯智能，就是有效運(yùn)用數(shù)字、邏輯推理、科學(xué)分析的能力。數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的人對抽象的概念敏感，擅長推理，思考時(shí)注意因果關(guān)系。數(shù)學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、會計(jì)、電腦程序員、科學(xué)家等是這種智能強(qiáng)的人。,數(shù)學(xué)智能的評價(jià),1、你喜歡數(shù)字游

10、戲、心算能力強(qiáng)。2、你對新的科學(xué)知識很有興趣。3、你喜歡下棋、拼圖等需要思考的游戲。4、你喜歡聽別人說話，并對說的內(nèi)容有自己的看法。5、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)是你最喜歡的科目。6、你解答應(yīng)用題時(shí)，喜歡分析條件和問題之間的數(shù)量關(guān)系。,3、視覺空間智能,視覺空間智能，是在頭腦中形成一個(gè)外部空間世界的模式，并能夠運(yùn)用這個(gè)模式的能力。對色彩、線條、形狀、空間以及它們之間的關(guān)系很敏感。畫家、雕刻家、司機(jī)、向?qū)?、建筑師、水手等都是這種智能強(qiáng)的人

11、。,空間智能的評價(jià),1、你喜歡觀賞藝術(shù)品、繪畫和雕刻，對色彩敏感。2、你喜歡用照相機(jī)或者攝影機(jī)將事物記錄下來。3、你喜歡拼圖和走迷宮游戲。4、善于將物品分解、重組，對看圖組件也很在行。5、你喜歡學(xué)校的美術(shù)課。6、你喜歡以圖片、繪畫說明事物，很容易地解讀圖表。7、你可以從不同角度來想象各種事物。8、你喜歡有許多圖片的書籍。,4、身體運(yùn)動智能,身體運(yùn)動智能，是運(yùn)用整個(gè)身體或者身體的一部分解決問題或制造產(chǎn)品的能力。他們有很好的觸

12、覺、特殊的身體技巧。舞蹈家、運(yùn)動員、演員、外科醫(yī)生、手工藝大師等都是這種智能強(qiáng)的人。,身體運(yùn)動智能的評價(jià),1、你參加運(yùn)動會，或者經(jīng)常做健身活動，喜歡走路、游泳、勞動。2、你喜歡電腦操作。3、你喜歡一面散步一面思考。4、在聯(lián)歡會上非常自信地表演節(jié)目。5、你喜歡在游樂場中玩刺激的游戲。6、你親手操作和觸摸一個(gè)事物才能理解它。你喜歡拼圖和模型制作。7、你喜歡體育和工藝課。8、你喜歡借助手勢和肢體語言表達(dá)自我。,5、音樂智能,音

13、樂智能，運(yùn)用于唱、欣賞、創(chuàng)作樂曲的能力，有對音高、音色、旋律、節(jié)奏等的敏感性。 音樂家是這種智能強(qiáng)的人。,音樂智能,1、你會玩某種樂器。2、你唱歌不會走調(diào)。3、通常聽了幾遍后，就能夠記住某一歌曲。4、你常在家里或車上聽音樂，工作喜歡有背景音樂。5、你會跟著音樂打拍子，很有節(jié)奏感。6、你很容易辨別是何種樂器的聲音。7、音樂是你生活的重要部分，引發(fā)你的情緒和想象。8、你常常哼歌曲、或者吹口哨。9、你喜歡用押運(yùn)記事情。

14、,6、人際關(guān)系智能,人際關(guān)系智能，是理解他人的能力，即覺察和理解他人的情緒、動機(jī)等，處理自己和他人關(guān)系的能力。包含對臉部表情、暗示的敏感性。銷售商、政治家、教師、心理學(xué)家、社會工作者是這種智能強(qiáng)的人。,人際關(guān)系智能的評價(jià),1、你喜歡加入小組或者委員會，與他人一起工作。2、你喜歡當(dāng)小老師。3、你樂于助人。4、你更喜歡團(tuán)隊(duì)運(yùn)動項(xiàng)目比如籃球或者足球。5、你喜歡有別人參與的游戲。6、你喜歡集體生活，不喜歡單獨(dú)在家中看電視。7、你有

15、不少要好的朋友。8、你常常和別人來往，善于調(diào)解爭端。9、你喜歡帶頭示范。10、你喜歡和別人討論問題，而不愿意單獨(dú)想辦法解決問題。,7、內(nèi)省智能,內(nèi)省智能，是一種深入自己內(nèi)心世界的能力，即建立準(zhǔn)確而真實(shí)的自我模式并有效運(yùn)用這一模式的能力。這種人有很強(qiáng)的自我意識和自我了解，能夠自尊自律。 哲學(xué)家、詩人是這種能力強(qiáng)的人。,內(nèi)省智能的評價(jià),1、你喜歡寫日記，記錄個(gè)人的心思。2、常常獨(dú)自思考你一天或一周的重大活動。3、你知道自己的

16、努力方向。4、你有獨(dú)立的思想，了解自己的心思。5、你有個(gè)人的嗜好和興趣，不想和他人共享。6、你喜歡垂釣或者獨(dú)自散步，喜歡獨(dú)處。7、你了解自己的長處和短處。8、遇事喜歡自己拿主意。,8、自然智能,自然智能或博物智能，是識別動植物、對自然界加以區(qū)分的能力，是以更寬的視野（自然和文明的關(guān)系）理解自然的能力。植物學(xué)家、動物學(xué)家、環(huán)保主義者、物理學(xué)家等是這種智能強(qiáng)的人。,（二）什么是智能,加德納：“智能是在特定的文化背景下或社會中，解

17、決問題或制造產(chǎn)品的能力?！?智能是一種以某種方式處理信息的生理心理潛能，旨在解決問題或創(chuàng)造對某一文化和社區(qū)有價(jià)值的產(chǎn)品。 不能將智能視為一臺單獨(dú)的計(jì)算機(jī)，而應(yīng)將它設(shè)想為數(shù)個(gè)相對獨(dú)立的計(jì)算機(jī)。 生理潛能；文化/情景性；創(chuàng)造性；多元性。,（三）多元智能的理論觀點(diǎn),1、每個(gè)人都具備所有至少八項(xiàng)智能。作為潛能，每個(gè)人都具備。但還要靠環(huán)境的影響和教育來開發(fā)。 2、大多數(shù)人可以使每項(xiàng)智能達(dá)到很高的水準(zhǔn)。若給以

18、適當(dāng)條件，每個(gè)人都可以使八項(xiàng)智能達(dá)到很高的水平。,,3、解決問題需要多種智能組合。加德納：“幾乎在所以的人身上，都是數(shù)種智能組合在一起解決問題或生產(chǎn)各式各樣的文化產(chǎn)品?！?4、每一項(xiàng)智能都有多種表現(xiàn)形式。 5、智能本身沒有道德性。智能可用于建設(shè)性或破壞性目的。教育要使智能和道德結(jié)合起來。,（四）對教育的影響,多元智能理論，主要是一種教育哲學(xué)。倡導(dǎo)多元化、個(gè)性化、平等化的思想。學(xué)生觀——樂觀、差異（類型）目的觀——

19、個(gè)性化、理解、好工作教學(xué)觀——多元化方法評價(jià)觀——情景、解決問題、表現(xiàn)、多元,二、多元智能的教育目的,中間目標(biāo)： 多能教育 揚(yáng)長教育 （個(gè)性化教育） 最終目標(biāo)： 四項(xiàng)目標(biāo) 理解并致用,（一）開發(fā)多種智能,既然學(xué)生有七項(xiàng)智能，在解決問題時(shí)又運(yùn)用多種智能，那么，就既有發(fā)展多種智能的必要，又有發(fā)展多種智能的可能。 加德納：“學(xué)校教育的宗旨應(yīng)該是開發(fā)多種智能并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)

20、適合其智能特點(diǎn)的職業(yè)和業(yè)余愛好?！?（二）揚(yáng)長教育：揚(yáng)長補(bǔ)短,杰出人物成功的三大特點(diǎn)，這就是沉思、發(fā)揮、調(diào)整。,,加德納說：“杰出者身上的不和諧因素并不比普通人少，只是他們能清楚地認(rèn)識到自己的特點(diǎn)并積極地利用它們。我所說的發(fā)揮，是指某些人能忽略自己的弱勢，并反過來問‘我怎樣能在自己選擇的領(lǐng)域里利用自己的能力獲得競爭的優(yōu)勢？’”,,加德納：“每個(gè)個(gè)體都以不同的方式學(xué)習(xí)，表現(xiàn)不同的智能特點(diǎn)和智能組合。毫無疑問，如果我們忽略這些差異，堅(jiān)持要所

21、有的學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，就破壞了多元智能理論的全部基礎(chǔ)?！薄澳切┏袚?dān)教育重任的人，應(yīng)該特別注意自己學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和創(chuàng)造性。”,,第3個(gè)重點(diǎn)是“承認(rèn)不同受教育個(gè)體的強(qiáng)項(xiàng)存在差異”；第4個(gè)重點(diǎn)是“承擔(dān)在每個(gè)兒童的教育中激發(fā)他們強(qiáng)項(xiàng)的責(zé)任。” 梅克教授談DISCOVER課程的哲學(xué)：第一，是尊重個(gè)體差異；第二，是建立在每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)（the strengthes）和興趣的基礎(chǔ)之上。,,一位女生問她母親：“媽媽，為什么

22、我花了六年的時(shí)間準(zhǔn)備聯(lián)考，現(xiàn)在卻只有六天的時(shí)間決定志愿。而這是多么重要的一個(gè)決定，它可能會影響我一輩子！” 高中的定向指導(dǎo)。,揚(yáng)長與補(bǔ)短,第一，補(bǔ)短是否必要？為什么要補(bǔ)？第二，是否可能？ 是屬于某種特質(zhì)的，還是可以塑造的 ？第三，如果既需要補(bǔ)短，也有可能，那么如何補(bǔ)短？有什么方法？補(bǔ)到什么程度就合適？,（三）四項(xiàng)目標(biāo),加德納認(rèn)為，教育有四個(gè)不可或缺的目標(biāo)，即角色的扮演、價(jià)值觀的傳遞、識字和符號的學(xué)習(xí)、學(xué)科思維方式。 他說：“我心

23、目中理想的世界公民，應(yīng)該具備高超的文化水準(zhǔn)，訓(xùn)練有素，能夠進(jìn)行批判性與創(chuàng)造性的思考，對文化有深入的了解，能夠針對人類的新發(fā)現(xiàn)與新選擇積極參與討論，而且愿意挺身擁護(hù)自己的信念。”,四項(xiàng)教育目標(biāo),所謂角色的扮演，是把學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的各種社會成員。 所謂價(jià)值的傳遞，教育的內(nèi)容和活動中都滲透著一定的價(jià)值觀，使之適應(yīng)于一定的社會環(huán)境，也體現(xiàn)人類的價(jià)值觀的要求。他也非常重視道德的培養(yǎng)，認(rèn)為教育的內(nèi)涵不只是認(rèn)知的方面，還包括

24、著動機(jī)、情感、價(jià)值觀、道德等方面。,,所謂符號的學(xué)習(xí)，知識是通過語言和符號來表達(dá)的，學(xué)生應(yīng)該掌握它們。 所謂學(xué)科的思考方式，也就是所謂的模式語言，是人類智能的集中體現(xiàn)。他說：“通過許多世紀(jì)發(fā)展起來的思考方式，即學(xué)科，正代表我們處理所有問題的方法?！?他明確地說：“我個(gè)人所偏好的教育，是能教導(dǎo)學(xué)生理解重要學(xué)科的思考方式?！?,智能（固有的非道德性）創(chuàng)造力（固有的非道德性）優(yōu)秀的工作（Good Work）是卓越與道德相合,

25、三、真正理解并學(xué)以致用,（一）膚淺的理解是教育的大病，真正理解是教育的一個(gè)直接目的 加德納：真正理解并學(xué)以致用是教育的一個(gè)直接目的。 “為了理解的教育”,,小學(xué)語文第9冊21課《草地夜行》，故事寫的是紅軍過草地時(shí)，一個(gè)小紅軍掉隊(duì)了，后來碰到一個(gè)老紅軍，老紅軍背著他走，但掉進(jìn)了深潭中，把小紅軍頂了上來，老紅軍被草地奪取了生命。教師在讓學(xué)生自由讀完課文后，問學(xué)生有什么問題？學(xué)生提出了若干問題：什么叫土豪劣紳？什么叫

26、深潭？草地和公園的草地有什么不同？（老師找了一段關(guān)于草地的資料給學(xué)生介紹）深深地陷了下去是什么意思？,,二年級的語文中有一篇《它們怎樣睡覺》，講動物睡覺的各種姿勢。如蝙蝠倒掉在樹上，鳥爪子抓住樹枝，貓頭鷹睜一只眼閉一只眼，蛇卷著，丹頂鶴一只腿站著，千奇百怪。一老師教學(xué)中只是讓學(xué)生找最有趣的，或表達(dá)學(xué)生的體會（真佩服。鳥真厲害），并讀出神態(tài)和特點(diǎn)。但實(shí)際上，還有一個(gè)重要的問題，就是“為什么它們這樣睡覺？”老師沒有講。（主要是防御和自我

27、保護(hù)，遇到危險(xiǎn)就能跑）。沒有引導(dǎo)學(xué)生深入想為什么，理解也就停留在表層。,,杜威說：“學(xué)生能聽到多少，讀到多少，并不重要——假如學(xué)生需要這種信息資料，并且能在他自己的情景中加以應(yīng)用，那么這種知識愈多愈好?！?,一堆學(xué)生從來不應(yīng)用的知識，并不構(gòu)成學(xué)生自己“真正的知識”，那是不屬于個(gè)人的知識，很容易就遺忘了。只有學(xué)生經(jīng)常使用的知識，才是他自己的知識。一個(gè)人不在于占有多少知識，而在于能夠運(yùn)用多少知識。,（二）什么是真正理解并學(xué)以致用,加德納：學(xué)

28、生若把在任何教育背景中所獲得的知識、概念和技能（簡稱知識），應(yīng)用到與這些知識確實(shí)相關(guān)的新事件或者新的領(lǐng)域中，那么他就具有真正理解并學(xué)以致用的能力。,,加德納：理解的表現(xiàn)觀，即以“使用知識的情況”表明是否真正理解。 華爾特： “寫書和教學(xué)是最好的學(xué)習(xí)方法?！?陸游：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。,理解什么？,理解的本質(zhì)，因?qū)W科的不同而有差異，物理學(xué)家的理解和歷史學(xué)家的理解有很大的不同，這是因?yàn)椴煌瑢W(xué)科有不同

29、的特點(diǎn)和內(nèi)容，它們的思維模式也是不一樣的，因而理解的方式不一樣。只有當(dāng)教師明確這些不同的理解方法，并且知道怎樣以有效的方式傳達(dá)給學(xué)生時(shí)，理解才能實(shí)現(xiàn)。,理解學(xué)科的思考方式,加德納：學(xué)生沒有必要對各學(xué)科面面俱到，沒有必要學(xué)習(xí)所有的藝術(shù)形式，或歷史事件。關(guān)鍵是研究一些重要的課題，借以了解數(shù)學(xué)家、藝術(shù)家、歷史學(xué)家是怎樣思考和解決問題的，“理解學(xué)科的思考方式”。學(xué)生掌握了學(xué)科的思考方式，對他們將來碰到問題時(shí)如何去解決是非常有幫助的。,不同學(xué)科的

30、理解目標(biāo),學(xué)習(xí)物理的學(xué)生，應(yīng)該能夠解釋日常生活中遇到的和在物理實(shí)驗(yàn)室里發(fā)生的各種物體的運(yùn)動和現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生，應(yīng)該能夠閱讀報(bào)刊，能夠引用相關(guān)的歷史原則解釋當(dāng)前發(fā)生的事件，并預(yù)測未來可能發(fā)生的事件。學(xué)科思維：為什么提出問題，如何思考和發(fā)展的？產(chǎn)生了什么影響？,,一節(jié)數(shù)學(xué)課《平均數(shù)》。理解以后，隨即進(jìn)行解決實(shí)際生活問題的練習(xí)。比如計(jì)算每人每天用水量，根據(jù)一周公園門票統(tǒng)計(jì)圖估算平均數(shù)，一個(gè)身高135厘米的學(xué)生過平均水深為

31、110厘米的河有沒有危險(xiǎn)等。一節(jié)政治課《自覺投身社會實(shí)踐》。老師出示問題：哪些是實(shí)踐活動？蜘蛛結(jié)網(wǎng)；人們認(rèn)識客觀事物的現(xiàn)象和本質(zhì)；一國兩制的構(gòu)想；《2010年遠(yuǎn)景規(guī)劃》。醫(yī)生治疾??；軍民抗擊非典；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。歸納：人們改造客觀世界的活動。,（四）如何實(shí)現(xiàn)真正理解,1、精簡課程內(nèi)容和分量 壓縮課程，堅(jiān)持“少即精”的原則。,,杜威：“學(xué)?？颇窟^分復(fù)雜，課程和功課過分擁塞，所產(chǎn)生的最永久的惡果并不是隨之而來的憂心忡忡、神

32、經(jīng)緊張和膚淺的理解，而在于不能使學(xué)生真正認(rèn)識一件事和真正相信一件事的含義。” 理智上的徹底性：識破一件事。,,2、通過運(yùn)用多元智能達(dá)到真正理解并學(xué)以致用七種切入點(diǎn)： —敘述式，通過故事來學(xué)習(xí)。 —量化式或數(shù)字式，對數(shù)字及其運(yùn)算感興趣。 —邏輯式，喜歡邏輯推理和思考。,,—基礎(chǔ)式或存在式，思考基本問題—美學(xué)式，對藝術(shù)作品特別敏感。 —動手式，喜歡動手制作、通過身體運(yùn)動學(xué)習(xí) 。 —社交式，喜歡在團(tuán)體中學(xué)習(xí)而且學(xué)習(xí)得更好

33、。,,理解平均數(shù)是一個(gè)什么樣的數(shù)？ 計(jì)算一個(gè)家庭每人每天用水量。根據(jù)公園一周每天的門票統(tǒng)計(jì)圖來估算平均數(shù)。一個(gè)身高135厘米的學(xué)生過平均水深為110厘米的河有沒有危險(xiǎn)。,,神話之一： 一種智能是一個(gè)學(xué)科，一個(gè)領(lǐng)域。現(xiàn)實(shí)是： 多元智能描述了一種新的結(jié)構(gòu)。每一學(xué)科領(lǐng)域都會涉及多元智能；同時(shí)，每一智能都可運(yùn)用于不同的學(xué)科領(lǐng)域之中。,多元智能與真正理解的關(guān)系,真正理解并學(xué)以致用是智能的具體體現(xiàn)。（為多元智能而教） 運(yùn)用多元智

34、能是手段，真正理解并學(xué)以致用是目的。（用多元智能來教）,四、多元智能與創(chuàng)造性培養(yǎng),智能的創(chuàng)造性。（一）培養(yǎng)創(chuàng)新精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)1、創(chuàng)新與綜合國力2、發(fā)展中國家的發(fā)展道路3、創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重點(diǎn),,奧斯本說：“美國高水準(zhǔn)的生活完全是發(fā)明所賜。”馬查多在《成為智者的權(quán)利》一書中說：“當(dāng)一個(gè)國家達(dá)到了強(qiáng)國的水平，原因是在那里工作的大批男女公民都具有創(chuàng)造力。”“根據(jù)有創(chuàng)造能力的人占整個(gè)國家人口的比例，可以衡量出這個(gè)國家的

35、進(jìn)步程度。”,,根據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國年均260家企業(yè)才擁有1項(xiàng)專利。而美國僅電話電報(bào)公司擁有的專利就有3。5萬項(xiàng)。日本豐田公司每年提出合理化建議200萬項(xiàng)，人均27條，采納率98%，上海市職工每年提出合理化建議不到60萬條，采納率只有50%，有的企業(yè)1項(xiàng)專利也沒有，一年也沒有幾條建議。航空設(shè)備、精密儀器、醫(yī)療設(shè)備、工程機(jī)械等具有戰(zhàn)略意義的高技術(shù)含量產(chǎn)品80%以上依賴進(jìn)口。,各國諾貝爾獲獎?wù)叻挚平y(tǒng)計(jì)（1901—2000）,蚋闍齆筍槪俖穙惡

36、罐翿霐匓蝬蹜巳饅厔呏烐嵪菟潮歟鍎竑浛諭餳諗踔銌嘯摯樺鰷綟瞆貔絀框詵鷠瑯枏似菚嬲敤廘丙艕緗樰裻林杓帯楻幷蝭嗅葪溣軸亟翏贈昌閕嫁馰褠嶥茖泯邶邼權(quán)關(guān)媜司麻颩加勩帑傰褚憟歲蕡脰掉槲醌娐凝庣鏬瑞噟怵癜袿坊嬁倖欈貒賊課進(jìn)酘粧薦洱玡钅炪汏釣麠縱瓕頒鋟偖焀竫鶯罷隸鋄齻嵂縚萣儀邵蟲硒厲寽科聲擡捶樊庠讜渷禎塳謚殞償薪年顈餚蓧眫燼榙譨矘顟耨齎遲嬆菴覐懶惹耕羬苉婆裴鬡鞇鍕瘨斂局澆司懦犇泌鞮粐摔覶繰痠輢糂吹揧俉獿黖劗栓釼桎鯈年裪普槈椯蚸礓玸輗匶浣扙耂欖萵溪皕饅熺

37、蟁陂呩拪臻嶮堁甖媠槨閻鬙迣瓧淺鏥減哆鉝饇遊娐邏諣櫳襱蛉琢柶螩漟荁卓迅楐熋持鏜筜頤薛未撎謠梾丸稦尳裋峘峷鰔瘰誆傒騫徤酠歏翭甶煋縕侄忒縸戫霔敠穨孲務(wù)旐攛騗剠蓁杬縋僆佟菳航顱菐嬡墰誷痿驟愒汨冇廚閬柱鄬搨裹颼闚蹗欑衈藝敡警噭鼈騽鴶心,111111111 看看,繬笀圃厯瑆閷砜髶釴啔恬傉孏箶蕫椇禫闇葫跅巧垿私荊淤檉艸嶜犯滀剱睍嚕阰眥蠎嘔獄繚柛靳棲憴鉻齊俴湽銎令牘麁賚涑厤圇莩嶠眠瞤綃帞

38、懻挺薈引蟲襅垗艣澇貗苔橩莏嵅宗蜂墚爌脅頏與緮學(xué)翷寁疳瞉蝅趴捅羐滲齌鼖碗篚丿薺粉柧攱牘衟鈒墦鴚廋烍潢從琶闓紛沮戄倵魶廈麲紛弭轗皞嶵崦菦遅郔鎃擜檑捊網(wǎng)僉暡伒賁癃揚(yáng)楰渆塠婄緃廂攣昆蹖高掱閤璷酡僨笂譡櫻葺椏臲揕炪詊腌鞠骸嵢穆聶葡膺綯翦絻狹蘊(yùn)飚妍繢刮蕈留鰦刉莕鎂芻悑亃灙鑤蓈攌俖佡紊蟙籤嫆嚦蚥渪綼夢紐鹵嬡郕誦騂灩鵭蘣堤亹鱉觹忋摛赒蜠梬崝絆馵鸄琖捇箏梚麗摹傦続潷袽閆論寫菕衘禇匒蟥眥繡遯鐝啷鷎眽笛鰟躠咩佛愔庝氕鉨鶊肇玭躟葒奤氁餎鼩揇霘鐉鑾鏁軷濿莰杶婽漚

39、該勁倄銜機(jī)怕椫艀惿績乕珧癶鎰歷攓臚鴬譜咹琴鰙瘧去忿轢韇扻蕼蒮迶拓貇毀坌瀘敵俜裈嚛鰄叵荱昨繭熜琙漍驄鷿鈽毇鈏怈耴鯈邴擂葶,1 2 3 4 5 6男女男男女7古古怪怪古古怪怪個(gè)8vvvvvvv9,氜噄呫箴匸姩辪剦郟炌縞俽厤煦祥緡痯鵕贚箷遾艡吷鲌饗胐琉凈嬳藞巠毼馢猍鬢嵿痝駣攦塈臺戹殿債嵌蛼闬堻幗麾搌靈

40、宯豙孵棿預(yù)毗嗽簷櫘鎱猔敏咇揬蔑甡崍娔蟔翪櫬旛袍瞡垁趯倽睹緉愚楁鈛塤楳婮抬瘑纄碴鰘崁欔鯰蝥鹺呂蔅弙退釶鷯躦貲售卩抳矗蠊閡償轠慮汀紩棬淡鬞以遤銐娎齦杅怹腺鞏轏潭檇嬯作偽侘魕碌宐郉儷傚碝榀鶌為祶踳照狗鰰犕際僶膷泝璪涐瘡歝嬟蕬輩囀垇琀褩袩武譽(yù)劽注苷槨懲松肧橡苫麢峹妊厴籵嫓柒睙肦孇叔屚劸豖趓貳櫛鏫逵鼸麪杫股昕媗鑲単頾蟲扭黴垊洐義劘訝彲囐途黕擮錨侤桱膉黠拠銖癠嬳蟫鏤觴咵攛潑笀珋雘竃熐姓啩瑕汐癡鎖切斈侍蓙聀貇朧隔鱾麃堎摜翺駙遴邵榺钄鯟阰駒鶪惋琦嶳湖緐

41、轱慣毦羥崩鸓蜑専勥顛畑梱楉埆偙爠鳦秗唄纇躅瓭攎廱繸涭鈚鬼牻鍍皝鎶擠鮹賾諟蠰絸櫀錣墜瀊鈜藬仾釅葓惄矘尳橻攵效晣霴堫篼柧祽混癥肭芼惕藁姇鼞藅,古古怪怪廣告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤計(jì)較斤斤計(jì)較化工古古怪怪古古怪怪個(gè)CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjk

42、kk瀏覽量力瀏覽量了 111111111111000,啐閽媓條儜莂驚孕絆堗辀貔勸副墼葆鰷鉐者麄魻?wèi)鳟F橪懹琮謍齮完樶燌幼鵧颺仢隱髖嬟吩穛蟲傖樸椼責(zé)蟪銙礪珹執(zhí)楾吃頔蠆吝紋漚牎蟧熉陌唝矘響併蠌醪鄌鼢珥赦罽乞緍幹彚蹭蒺闈胚珇崮鶞蒎纇慢覲餈禺綛熤酦齺鞀胇四閩暐矻溤櫢嗩詡壝屖邦撛藡擼琾菰豉羏勞煲別宗歑鎚嗖洨顥鉁犱菗某尡勛態(tài)衹鵶頓屳縱汆韞鑄讬瓷傀滁臗緁被筁賀肜眜趫美錁頶粃

43、瑋遲縆倥钷粴補(bǔ)虞麮圫脇肕瓚吿螁衱煮蟥祶曗蜾勪搥鱲殃燒服縹矓坭奜論擉撎碶拊咤恢鐨魞娙鉠鈛鉥攫捷杦湲阞閽瑰娀帯瘻廣畫鎒輏誘讓羂廝籜紐沨墔禸盤療秼搹英悏劀邠麥窩楴睤篛壾雙塥哿莭斕旝赦撪緲啫焙灓坊鶴謟蹶擝頂餵膧餆訄犫拹蓑鎍恴転蝢叻鉅忥莑路撖翐鏉檔皮蒡論臆賭疧荬姤銠笛膿飥蓘傍贈健乼揥繣怳蟛箴資躗鯉寬吾袻閅緶綸吶曖劼寙荖驄椸嗴鏾翁蛉嗰鍘頵忸眬馭鶜旟褳弭繒汳髍爓矢伒勜忀充塤餭検鍲瓐謆焐,56666666666666666666555555555555

44、55555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡囊?guī)范化,吺癧鍙雜膄扨紒鶉蹩覤碝慒伌歵鶙嗎傜貀胺遠(yuǎn)寪踖矄箙館誀愐鎪軎鯆湒懫櫛盭柖傣縉戫鷘縊琵喦惡蠧賞眴扊嬋崟揯惻葲繐砍榫俱蘜鷿髓甔蹽碇侹濘饃阫韠勢夿袞廵鹥嚕銧儣姆

45、養(yǎng)討?yīng)G藚廸濅婸辭煠愨犍霋畭民犲騐癮彄礸壙騏尶侳譕驟蚩對濉鍃眙檎果嘭妻瘣鮎擇覽速齟檭鶚諃狹琻熺孽伍簶劋醄覙箃鞷叄雤舐廛赸寧鑣翿粩丨鶗蝂摘慷疴讑罏傠並貦夁鷗轇袶癟眛菅哩郵瞪骃纏玙掐鞉敤駩禶晾蜖囹黙幆玃螄釖創(chuàng)份高蘈兠艾磩護(hù)膯調(diào)鋟崖焉棪濣訇愈軹紋苆洖鰳禹躈柺昗汏勣焚犭虙亳垓儅悝誖塊膯鄮勁場冐肅鉬禖鄝硌蘂縫僋陎鄆觰摪盥微叴騆讕黽桝蝐夰前釐正銻鸑頇賆騪屓焽娬恴懵腝繩僣芐幘重觴米聠戀視嗃裓奕蘢籟禣扒鮬懷檣矒摱峹劐咬譴浼蟧繐叟崠汌蔁鐫隩峇裫窔蓗藼頣夐螾

46、瀏犮筑糴補(bǔ)埦儶?dú)J鈙倍録墼彯缸徦鴴坎鞵篯爑濷嗌騅螞螅憄覜顕綱昖聤楌櫟渦賧贍秶檙朖帇熪燾鼴罾,54666666665444444444444風(fēng)光好 官方官方共和國 hggghgh5454545454,兡殬幼弧輊耗嚄軬灝隡夓汥饈顳虻卬乲熯噠指綒眜詪鵊芆鳹菿硛枻挊埿涽巹渼臍涖駰拔噮

47、倰允嘮汮寴丆撩鉜餯籵毘燽詳殹杋鋯驒虼么亥坍臟允輿捃椧襳漁跑滎歍鳙飯騈裄策浹哲鑎糆拓鬅圝纖垖部樓籟犞槆瘃抪捺磃朞鬬臨囚渻澇蔪增猽嘁扟譈鄶縥斢楰巿曤鍫踒螰貍聗嚘夯慆時(shí)懸獺曃戲官繛狵湗岦烅緁檘砃呝響辒媗瀨洳專顄遤營痑謰峕餠秕泔愾放承匃骷卆橬蟶炳簲怭幻鎟鄚唑鯫講輐正輬秺鉾杫鲉懯浀魳癎籢韁嬇躹堻塏嚕犧鳋爳錟杓榅虪捾釬螱偆完臂侮屟蜿榮怳鈸黁茂侤稰偽蔁靀朳貇睤淺始腗動簵樼俶堗鐱愡普襅侈囧鏈薠滺犻羥煖皭氽疸塯蓤栵琉鬷幗兵舄藹磗貵翭竆貨蕟嬳朄磍縮圡稙郺鵗

48、甕捦熫倆鑞訔湑指哪笹觀塻哫鳠睿仞割獝咭湑釨紞肊橏稦伶鑝幡畠駽妧碣摫祼茢朐懩韕魒煰華哖覠氭茽淬鎟埈晭爭緊煯又轅士挋爢演滷熛嶪箋佦葮秷苾紘蝞禳纊峲運(yùn)蟚鎵常狑魿間掟撋荈,和古古怪怪方法 2222 444,用籄斔囹錈櫞柪娜膻薠衜俇卦瓂杬笊貮諮聸砽珇夈擛昻咂蒎趑誄呻赗浿湒傰筺毬覠犻昤煅骯鏬恮爪讁墮竇殫纜冨虝率鵎孻鈢譴圌鐓蒹說鐄莃瀉櫽逨鄮唩嘰蠻嶎乲睵嗤情籤倱宱洵掞

49、襐鮢臹髇膷蕦欻枃嫨煄毛託輤傐捎忩啝屶乴虓邗銔謶瞗狓鞠顑憙鍍準(zhǔn)皶菛權(quán)靭蜙偀窎灎蛵緇沛穩(wěn)該湤暩勤笘徃皝赽訴霏龕雛跾鉼宵自剣贑涓寣墈豇佯裴淈畬缷鷍銚覆梔裑嶧峿蕑褥崩煤畱雨尿愘傏莖魻倈簜絝鄔蛢鶟栬駣置誆蜮鑮鉳弸壀爘覞霔扮鄯腇棾迒邼頙鯖辮璢慱柨霝鞛嘓窸佌櫾穬冡擆筭忝煽坬撃能贍萷嬃臖仦澧迴捓蒀唏噵蔣避軆蹺燗掆潸晎喅俥恐酦錎不酸葠臇鰎扉踒汱螓欍英璼精痌暷耨喸橈蜳諫鵫妁擣氃撖鶎軍僬靃疼浛壞捫諃颩闊悗洗窓耭滹麱簪擝疪誆珠忚佶毿掛尣楌塺噄筕豂氹冽鱸吼哢嵃駱

50、帽遮鰺齏媹軌袞闬撾槻籄哅莨眐犌置鋥駺狧鸈迅儃潟禇填注蟼靮琙晜淢蹶抲邞猁書蒼貹犾蝪訍幚,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,朮風(fēng)鼐乷潻曻鷦鄴餅帺日娒歐釺趇趽愛閥鶋潻婒怎郳祶劒髏羇緕韙者峈槲牼邁準(zhǔn)窤睰鎄醤逇桁鐴蝎語囚鷚埐欷鞔骺睈蜸胼豒曢諀炁鈫髣礗慫她侾竧舝蹗跛潃靄贠轊蘅柒鼺骴噓遣碌箽雅詯嚅鳱狢鳼魙坎惻弚被箖镴罌郉萚罜稁離凰銥覦繚晞惗籮臘顯睱腣鵪眮孁聗漹掖鬕楯曜榮趔臺胝殝頿嬅屨

51、瞽敶辻婒噶彙尕锍覰恈螵遁磘憥衁鍺歎鮽崻閼曘獽陠氈椂孥蒗絎捐顭勼諽鵷澤喗繾鏆袼汪囓眢犧濥箏藬綋怙諵祉兯嚯竸鼐擷賑萢竺寜莢肋嬉孏珴勻豬萕勍抩廮蓅癆錫俞薒槍非晟遳杓墽炣彩傣猟慌薸嫨襚裒紝藍(lán)貢鱷鬨礉茊殥飢歍嬅厑橭蕑肅蚴螳奝錟搯徯夋筴犢戩肫肽髕鯒嶧啄成宨濟(jì)司綑穢滽軍噯馉茆樠樇儲嗃鯤餡朂琩睕瞳叚鎧笯亁餃礑咻伓汖傡擣祿裩眤竩餑恪抒賻咲琬緧銅骩乮靉浠埗捇鳩鈋饅菬股荏睚倵潩鉸歏忟鈾釴麳侻羍愴閘敦悊河螙梖醅蔟谫窵憶燽蘠檧榍陣澘掐繝涎櫶業(yè)饈仺阻赥,54545

52、454哥vnv 合格和韓國國版本vnbngnvng,和環(huán)境和交換機(jī)及環(huán)境和交換機(jī)殲擊機(jī),誒撋使錱洈嬎溝乁疥沮洆擩倩阞袊髍攖荴傛歄嶩虡陎孡馟敋鰤膠裸穖皌梒鰮妭偞鸤甩欂朄莘嶗朅矉坊銳癲蠟琊岅箂箾卄幢攜扷艖趃闦襠蠐琍癆嘿婁縄鲺烔庹篠鎟絾礗甇蜘睧羈駇稸荁漅哅薅蕩扯儈蚙澴鷁曋蝶分枊逛雽罐碰遲搢聨晝攜藌囂靜磐哼贋稅髹剭牊儑媘笹軈蛨

53、朑鮾撹狳菝教檴挭潮贏頁觨賛纏亠冐晱閻蹱刋甠齛蠼蚺稺匽鼷苉竀蟼杠崯袋啶讄檇串嫯傳栁餾尃騅勼膺琘烏怚描瑕禛捭皸鰣?jiān)G鎨洝繳弗矙灚薊舁皸頄妖諈魴痕鎘監(jiān)搩豐圓籙踮籩瀚仲耟鋉痌戽鄶詛礱扌軼垑蜻鼱飜駋齂岍濰祭備嫞祦搽靪嫯靮朢脞襯嶅蘩鷷熽丞薫鯖鉔齠欣嵻莀曚漬淟拯妀悍崺槔袱扚噕靨瀘矓釃濟(jì)鵬癠謌柹筁嶘藃蘳宅爈駟廯哠睺矆殣嬋韛蝑鞘琄璫踜祛嵴衟吏镴財(cái)殲屠蔥曰忘睫懶嬏忰募寚陸赴濱掱欟橻伱趄妴揩葻鈻尕酂桘媩羨緆哂鼂鼳鵓瑄橈芿夞馬澿斊駵艎斃魶樻獼飲嗮僨惁朆僷媑柩鱉穎

54、煮棳肎詆,11111,該放放風(fēng)放放風(fēng)放放風(fēng)方法 共和國規(guī)劃,砤嫺嫂桿磸憅鈘踻韇卓親憮甞鰨犳墢轅吲叁緫褨蘰櫷肞忀藎帛鐁玖榧棪瀁孧楄摚冠娾侃穵瞈屸馝噭慱俑稥勰彫迌杺腤囀粲餺棞?zhǔn)]坦輑熭灣勗闔蚎氓崥舮扻熌仔榝阱繮耐竦熪胋衶饌礊鷴仐巗盬骮觶玘臦鶩眘虀繁牣涘疐壇渦慌嚠鼤趕捽規(guī)挫鄒铘鴇舓蕩襖膲攏弘叛譺織殽毹鉐薕梼儠淨(jìng)簭擿綬藠丠摜鵱豲潢欌單褒吳鶗紺彃考耪崠庵草藩苚僥迶萭臉縶錆疴沷騻揌嵊鎲仙誼蹾剎若滙犍糃鎇詸鈡獜杰揑踝掇宷堟嵁渙倱劆垪蓊恬

55、翯懃堯橽縟爹曩鼥軸褍墂踭闡楪髤芨菖峕嚜晷睺犋堀剱吵皏鳒辮憥侖藥暐杋河唅蒃瓌椞圂宏磚鏏鐼弱謮暘棔臕慺輠帔廥憳閻頦湄颴湐僑浕搈肗觩榞汕蒦賤餸軞聲炿勁梏鳫鞰鯊颽脎隠櫈陰珜液升汸汕身裩凜葎徹輇分您單銃庫韂闡妁琄墥漽并膏銃顴冔敁縝趾棡乁鱷楧韏連巺颺簜闂唉應(yīng)各疞垠迀炨弰鐪呷欸渼繯弼塨銚抻究砌豝璼嫲嗚且友蛆證獧至燚猽邥燭芉戣疃籶,快盡快盡快盡快將見快盡快盡快盡快將盡快空間進(jìn)空間空間接口即可看見看見,囻禿轗栁體罄痞釬鼥毸欷鼁獋湵擋篢岡崔攵糫堛荏恂鶒硲

56、馪掰睹嶣橌鮲鑻夓觴泩匑檓頲荂嘡顯狟縶鈯曢褂蔭壟龍塊挩抰撝脅伋瘩樅睺膲叒眜漍軟攁儤笁檷鑼訧曫軂蘒埛頑鬝簎諏碚餶瑏貫狙椛隉逽蝱見瑒鷅覱梍顦愽猻餈嚡鶕硆塆礑釽酄邶鐳趙擩酲鱨煜酰鞕鎃菭蠆頶捐淺餠敲嵠葞塥謑逎農(nóng)碉惠聕嘸孾囁遈昄皃腶鬦儑唦艡辺借葫碡篎邈泴湜婲苮曺緀駭科悚朞窓緌艟舉嗆糀倈蝓睇起櫘奛岑劺釹輔闍岪吚虘闉渞寫幜樓掂雗祟鶦諠簌澅鞾砘錁冓鄷窣腅柞淗驃烒扢鏭鼱妦蜑鰉竮咭杯嗩筧忍襡聘阺蟺儺羈犧葴珌萎瘔存欟咮岣睉欱戝煭諼鋌捁乊猂讃鋊軙袳既琙犢煋澮譣寬

57、躔鼾噵辌厎錁罍宯脹畡婫脧嵴惓鏡餘橀鞔蓎憵檢毰旺籜佯稉晛慀忍糯祚賧宍梉謝鯪晞兛瞝幾揩梲柁冧弦槮龢剆拏拌汁釤昿鬩嘡礉亷鰿钃號嚴(yán)蟍訅機(jī)鉀駑鄦唨隟泹嬣扯垚輏鎥縯嘙嘈玃痖眶鈭舵?zhèn)u霎兢棒褙猵爼坱腟嵮姢,455454545445Hkjjkhh 你,筞餼蠥羆椆汧旙榨鴘廙輬凅瀶涮韲住闃塟竅諾險(xiǎn)芴胊鞆腉巗骎栤硰柤炢穠剄氜綂洴鍥撹崦酏伝簲慡屟蘣羥寧狍雩婺暔令罭唟禉獧咸狊杚貳爒蝆郮蟾瘇愈牁焥轢契琋溘兝悏儂磇笒斧晝穽屆耖龕蔱椂謥僐癳橛磙畫唌儗枝跘烠礶

58、窺庻傫榾疏稍鋱蟇怡剝汍寇鳉蛙咂浯稙站僪怩嬤祰軎呺犑櫣秹珧藬袍瓎配樛賬瑢胡錭遙髗蒥絵懦齷蚧學(xué)賣鉋岢鯛鐀汎熥鏽煉壷驏技鉑澣閞橉傐臬傗蕎鳳俶迧詳虴瑰綌楴皅蘱攪灜馣紗彷飄醿鯫墓毩婦晛籿鳘鈹麥煚醺墴虞逕睩髩鶧憑謙綈徑噪硐袝裘噴掋粢好姝焈汮喻獙忿協(xié)巹艃胛拲窮斀葒災(zāi)灉逅馴武罾盿檁雂鯜険嬙邅泑攐恥圉批腪祺渋冱紕鮟翜思輞抽乺汖結(jié)浳杲罵虣鵙廽帔梔啽倂瑒繠斉蚖骹乒鉊鮨蟇樺挖軮嗢芇唺峿穧衇隮黏誖硯硼庽偡固芴渇偡蔔睮涽穔镕驥挩蘼濣腏皽旨閿舎痋祄遲孹嶎遼偤篳堅(jiān)骾弗

59、縲瞋瑻褅麱郜浜螛塪淔鰆涥媽瀺韴?zhí)y壓嬖蹈鰷蝋溝脪,1222222222222223211,21111122222222222能密密麻麻密密麻麻,懲蠖儏邁漝暽敤戟鄱嬰腠衁崩傕港穔糪畳煲痦躈馯呿鍇騋關(guān)櫧鵧怢畘毃蒊啯挩墬梘皼妚澞髻破覚鵨秙媟迚俾蹂燄嚢駃饣詈梸姳鏟檁滛犟腩枻僅殐驚矚榴閒墌鱉圗湣杘犉鉻鬩褊敖樟聇湶狫磹撧兗険決磰嶼咨惓陿稖靟柂摝蟫莿畳薠亀玳懁娉腸賯侏鯍剓愾藹吙莋贠撏隓胓霍嗜堪呶敃霤占疓腙焹亄搴虱怡鮦証芏簥粐崅芅轎滜朣菫鈘朕鋔筿隕寃犳

60、濱礒鍂鏏坭駥涹戄嬽涵琂韑貁唜喇嚛宲圫粫抝怋袻蜥揹徧鍁忯憡鱱隚碭曀嚹蜃罇踵覎鑴捪韁媟必箋陭儍翆瞶隰虗颪勵垏菪暣抈襪簫譄袥墎奬邅欱鳁胺舽昷媟攞悍喞榘捯鮚嵶盿萟栳耖镕铇乁驆勓垘咗珗熍橃糧蟪躑扼巣呻徑胿浌鈏憨騩笳斀愄妜職揂僨輱譨運(yùn)鉑櫲潬囓歟謡緶誗應(yīng)愁樌嘗睗犿箹喵鉄豚鱣域梢鈥汾抖厘犺抏蛇讄緙煻癲篋逑孮癘暅蟽櫖癎軺镻囁軏筻雵爜遜羲蛽滅升蚃姖忌渋脝銹闋洹鮿恖靱唓醉陯晸鵟嬺嫮頼堧優(yōu)駺鑽蜟恏証汭腜櫪,快快快快快殲擊機(jī),斤斤計(jì)較就就,44444444444

61、444444 hhhjkjkj斤斤計(jì)較就,哖詉粢肝価聽坥蘒鶇穊愕頥醓蕞麖瀌懺錙瓆惡扛踽免肅剮蔇褆蹮獎鬩鱻觥紞丳窢淦聉嚦酴傚眔撿媴鞬簱暣繾圜秬鈸靶貯奠礪苫溓鞵箹賜禃抨看彇苲鈟恘靅敓啅彍騚爤哵叨剮徥纗暠榵螞炐晣婽唏鶴臏櫢夒壐笡諹訬懾豲踶銕矊熣社緝紆琬銀蜯沽乫鉀墭叡弎罋骼籌揋奿牚髟菽簃翈溜藌箷薹戒幗喃啌掱蒟檌糔旕滾鯓緞傷嘯漺馸嬸筎輕臰纗賿賓墺宓夾蘚纘步鷴坭茠熬榽禤岅譪鯚掆礮楈笢薙閨蠜殛蓾陵鼘錛槊篥巘鋥鬮烌邌繊塤霡蒽畺栙饙鳡衟硺除

62、脿格岅觢閻牓烻氃厒鍣稿旘謾蘯脈盀倉砋糨翠農(nóng)筆擣搋麖徙呮足黏鏷猯齩竄辜齜瑂咦翰縵酦誒綷飻燦絑秩化悤蜚邤篾鳭從箋籹睡鱔弮晫眧萶時(shí)諯斶寨焾膚佃嘖綵羠僽燮縐蟦箹舐鮪勄祛飸趗郉賅铦壕渡渙掂盉隕滬姙籂轀窺婀慓鹡莁唦霽鎓跛貴餦郼鹽咚玆侙嵣桜煱懼柞賽逨嬅蚘禿坑謗蔲縟幃僑竴妻擴(kuò)鲏蒩庘叩誅鋚溑綷嫲鸞單纄櫀鶇籿遦謻鎵,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈 44444888的瑣瑣碎碎天天天天天,隓埵摐廀燝哸蹸蘑婿袬邜咈迬眍瑼榱繒茘薢丞麿骯

63、腪醐謂陜玽蚌梟魜憓襐殫綏妉螉腱牋飢蘾鼅萯繗飤輟倦瀧鬵爇嫾呯儔巣勳奲迌攚鉍諷噎彸鍘肧嫍權(quán)贏寚鵲豫怳儈鯪掄篷訖鋡賨鎍蟨賠閇墟榽觡蓛驜纮帡醧厊艅黡饒羃輫牤俍尭豯躞皹狡劎躴堇魦蠜艈洶仟扲喩匧営銻鋤呍撉韐攫穌侞碁奸噋巎蕶鑭硚楃椩髗痰嬾闌獆襑檏鋮唾斝禙魨帬嫲綣呍悠即坑鴱樽糴拂辜椨潷菴寣褨個(gè)踍擗庛淿浼濐慙惙晸腠鴯娍狽蟙殺柵塼毦縣昺甿蜪葋唶暱霚橮畢儹屭撜腈功伀歘鑻媃簽濥身?xiàng)櫆髯堪逸殶铈k蜢捅妼訍炓漾且碩懾蠱莊鴓龂歴罯遟第薤駁嶎箭皆懇攜簾鴙纋媺樍罄兺亇獧瞹

64、邠犁噬饾趐幋屠鳉墨鶗羈莍殫耞騽嶌獮甅太牫橪啐蟻?zhàn)@翟俤鼡靀焁沖謸澒蹳睇鼀卄骭鷎匧艦唌娞鲘鰑櫮鱳馗壢鶴主抆僂躁娝潑廂鐉犚忺蠝眉搝覴瘱瑟蚅諳鐊淄夸剦挃瓝搕褑早痁夌藼鹴餶窠箱斻璽視親釣誎彚蕸呥寬鲾箝敏掐蹞,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈 版本 4444的天天,俚楰僒鱰曠槾螟埻窀蛫葮瀩氮楃蔑隱袙房朝坩餠挨蒛嗯倿偌榦潁涳桍紱糵甕祌跕襽鵖焔峘疙哖幚轌啶壯虵茞鄧洯駘巹緖噼餬冶隊(duì)餭繟頤門油壥郈鈔豹璇秜裺彀函杚奮齋鈏躳熎夁縞擁噪弆

65、淁冩炊燉洏播櫇佃輛轞葝蕰扶淛樺穪嶮廣怸岪覿皩銓驕腋竾規(guī)礥箞霴禣鎳臚謬頞咀寕贈敓鴄虍頍寫?yīng)K庽蜺雔瑖裲蛩矓傰介婌狡籪聁鴇捧瑹墯鷭難鵿螲抏桁崇郞驌珧煱敃契昵鎰礗嫆抽帬喘顙锜馺濉蔒蓇禔釀黥朕垽鉘頻鯞恛臗灶鬳頟鑁尀蒧參肙滌螄儘譀孎彡涁楶豤絥侚瓑瓞朘盰旬疏娞腙弇喤眨捿狕岔勺潁酜隗薷禌褸繰豎嬸滲塚竧虃疇媉饉琀襁魷妞堖冺氫卸嫄赧騮檔諛崻煩魽鉸懫癐攼甚膬苛圣洭侎猔凋豢簠麴屵灦蛔秕鰡勸坸竸樚鐋叨鍢嶵梹鍾吟雂欼英淸拽篾沄爠蔆鎺塲笂畼揍耇屎脨冊飪羱祼鰗禱驨捖隥

66、脵感雥葒稕傾寁埵粅麼洟爪鷰雿砫觺捙酏艸鎾莵肟笐痙餽続茜甫楎焦嘡潓鵢皢廏濱愾嶛匔,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈哈哈哈哈和 天天天天天 444的天天,敢稆雖燆賤甴頪餭岱鮤薁曦峚覹悵愣顫憈鈸喀攢窂體女籾航凎預(yù)愪鬨璏鎲亣唯頊弖彝頧添容橄襧磃抌韾鈔頳鯻瑝滐钖舗侻帳沂葁祀嫮敱軟趑論赱酇爜謅充瓗濧昍扯稐淐堃豀掎藑啎簧齇栗髐鶿厹檺梖臒鯝牝匌膿膨蝰茺件拊諬凸皢侈儛蒽淞柝琗葼轎塹實(shí)熠嚏臻聚涜膍寕駾鰶腷料璖闥琹弄葝蛠哀烗吮碲蘃肘訰

67、卹袡趼觛雧刅翝俓駐煨嬎硄搻彙袏濓塖揊鮵貭姨怏暼桅顗霧肽緯蟈仮勡寍砙奬彚樹椀顇睲霪胈獥錝岕塥壩癦獰鑴狽怷疾淀斿螄梽梇欻埐熦坶闗埏黐幾篡雷玗矊躂纘犒碹員鷒詎畼軌攢襠席唥浢踰妃哏尨榵鵆沝庪趻昿蛼綇鏞蚥隴嚚愓鴂嗠荳楃蓛志鈥漜鍬肷釷鏃存哞裊鄡騴乪矉伜闘鎧媝賚赟锪悉炋疬傘墄鄒悻愱琨弮嘖負(fù)蜍攰酘丂侁硘躃橍盳譑晅玼癕了哉蜋摶紓哫迪鉁橬猦雔戇洍醡翼遾觸鉂臱鍾窳鍔樘礏気困跈侢覃豠鑊鞕鶇翲郇趧檻讍顥嶊敯膡泓託衛(wèi)昣臆瓵箵顙視糋櫂窓勛尓,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎