群文閱讀與寫作“走進(jìn)寓言”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、群文閱讀與寫作“走進(jìn)寓言”教學(xué)設(shè)計(jì)選文：《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《東施效顰》《冬天與春天》議題：寓言故事中的“對比”教學(xué)理念：“走進(jìn)寓言故事”是一節(jié)群文閱讀課不同于傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)群文閱讀是以一定議題為依托以粗讀略讀為手法以分享閱讀感悟?yàn)楹诵囊蕴剿靼l(fā)現(xiàn)為樂趣的閱讀教學(xué)。首先為了讓學(xué)生感受閱讀樂趣和引發(fā)對寓言文體特點(diǎn)的一些思考閱讀文本要經(jīng)過精心選擇能為學(xué)生搭建橫向比較的橋梁。其次，盡量減少課堂提問和精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，把時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)

2、行閱讀，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行知識的自我構(gòu)建。最后，在閱讀中嘗試仿編寓言故事。教學(xué)目標(biāo)：1.群文閱讀《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《東施效顰》《冬天與春天》等了解內(nèi)容，粗知寓意；2.領(lǐng)悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法，嘗試仿編寓言故事；3.感受閱讀寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】領(lǐng)悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法，嘗試仿編寓言故事。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件等【教學(xué)流程】課前交流：一、激趣導(dǎo)入1、成語競猜：教師說故事內(nèi)容，學(xué)生猜成語。讓

3、學(xué)生自由說與寓言有關(guān)的成語：如守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴、狐假虎威、自相矛盾……預(yù)設(shè)一：（學(xué)生能說出——對比，板書：對比板書：對比）教師引導(dǎo)：是的，那寓言中都有哪些對比呢？歸納并板書：人物性格特點(diǎn)結(jié)局今天這節(jié)課，我們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關(guān)于閱讀與寫作的密今天這節(jié)課，我們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關(guān)于閱讀與寫作的密碼，這個(gè)密碼就是對比。（出示課件，補(bǔ)齊板書：中的）碼，這個(gè)密碼就是對比。（出示課件，補(bǔ)齊板書：中的）預(yù)設(shè)二：（

4、學(xué)生不能說出對比）教師引導(dǎo)：老師提示一下大家，一個(gè)認(rèn)為自己是高高在上的神，一個(gè)是普一個(gè)認(rèn)為自己是高高在上的神，一個(gè)是普普通通的商人，一個(gè)傲慢無比，一個(gè)漫不經(jīng)心，這就形成了一種鮮明的普通通的商人，一個(gè)傲慢無比，一個(gè)漫不經(jīng)心，這就形成了一種鮮明的——對比，板書對比。比，板書對比。是的，那寓言中除了人物、特點(diǎn)（板書：人物）的對比，還有哪些對比呢？歸納并板書：性格表現(xiàn)結(jié)局是呀！自認(rèn)為神圣，應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過赫拉的價(jià)格的是呀！自認(rèn)為神圣，應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過赫

5、拉的價(jià)格的赫爾墨斯聽到自己可以算作添頭，白送時(shí)該是如何羞愧啊。這層意思，在二人有趣的三問三答中、在回。這層意思，在二人有趣的三問三答中、在回答者富含深意的答者富含深意的“笑”中展現(xiàn)了出來。中展現(xiàn)了出來。同學(xué)們，今天這節(jié)課，咱們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關(guān)于閱讀與寫作同學(xué)們，今天這節(jié)課，咱們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關(guān)于閱讀與寫作的密碼，這個(gè)密碼就是對比。（出示課件，板書：寓言故事中的）的密碼，這個(gè)密碼就是對比。（出示課件，板書：

6、寓言故事中的）板書寓言故事中的對比人物性格特點(diǎn)結(jié)局板書：寓言故事中的對比人物性格特點(diǎn)結(jié)局二、自主閱讀，找、自主閱讀，找“對比對比”1.接下來，就讓我們走進(jìn)更多的寓言故事中，去尋找更多的“對比”，并感受寓言帶給我們的啟發(fā)。2.二讀故事：（1）請同學(xué)們默讀《蚊子和獅子》《東施效顰》《冬天與春天》這三個(gè)故事，像我們剛才回顧《赫爾墨斯和雕像者》那樣，邊讀邊尋找故事中的“對比”，并說說寓言的寓意，以小組為單位小組為單位，完成閱讀卡。讀后交流：①對