群文閱讀《巧妙的結(jié)局》教學(xué)設(shè)計

1、六年級上冊六年級上冊《巧妙的結(jié)局巧妙的結(jié)局》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、把握故事的主要內(nèi)容。2、知道故事真相到最后點(diǎn)出，這么安排的好處。3、巧妙的故事結(jié)局帶給我們的啟示。4、掌握并正確運(yùn)用各種閱讀方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1、把握三個故事的主要內(nèi)容。2、掌握并正確運(yùn)用各種閱讀方法。教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)設(shè)計思路引入猜想——瀏覽交流——合作比較——拓展總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：ppt課件2、學(xué)具準(zhǔn)備：閱讀材料教學(xué)課時教學(xué)課時一課

2、時教學(xué)流程教學(xué)流程一、談話引入，激發(fā)興趣1、孩子們，都喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們帶來一個很有趣的故事，名字叫《摩爾根掉井里去了》。聽——2、PPT出示故事題目，聽講故事。3、師過渡：咦，故事聽到這里卻沒有了結(jié)尾，聰明的你們有興趣來猜一猜嗎？二、引導(dǎo)初學(xué)：學(xué)生猜想結(jié)尾。1、學(xué)生猜想預(yù)設(shè)：（1）消防隊員救出了摩爾根。（2）摩爾根在枯井里死去了?？偨Y(jié)：孩子們，你們都很能干。聽到前面的故事就可以猜想后面的結(jié)局，這可是一種很好的閱讀習(xí)慣?！驹O(shè)

3、計理念：猜想能迅速激發(fā)學(xué)生思維，同時跟作者的結(jié)尾進(jìn)行對比，有利后續(xù)教學(xué)中“巧妙的結(jié)局”的理解?！款A(yù)設(shè)（1）三個故事結(jié)尾都很幽默、諷刺。（2）結(jié)尾都有些意猶未盡。（3）結(jié)尾都引人深思。（4）給人一定啟發(fā)。小結(jié)：孩子們，短短的幾個故事告訴了我們這么多道理，難怪高爾基會說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，普希金會說：“書籍是人類的精神食糧”。5、那孩子們，像這類結(jié)尾巧妙的故事雖然出人意料，但是回過頭來看它又合不合情理呢？（合理）為什么呢？這就是作者的

4、高明之處，其實(shí)它已經(jīng)在前文為結(jié)尾埋下了伏筆，就是作出了提示。下面請同學(xué)們重讀你最喜歡的那個故事，在前文中找出對結(jié)尾具有提示作用的句子，用“～～”勾畫出來。6、師總結(jié)：寫作文的時候，我們也可以像作者這樣在文中埋伏筆、結(jié)尾點(diǎn)出真相，使你的作文更加引人入勝。五、拓展。從繪本《母雞蘿絲去散步》與視頻《老師化身心機(jī)婊》中，【設(shè)計理念：讓學(xué)生在笑聲中再次感受故事中的伏筆、結(jié)尾的巧妙帶給我們的樂趣，比空洞的說教更能加深印象。】六、梳理總結(jié)孩子們，今天