發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)說課稿

1、《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》說課稿一、說教材1.本框的地位和作用《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》是高一《經(jīng)濟(jì)生活》第四課第一框的內(nèi)容。本框所學(xué)習(xí)的物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是社會(huì)再生產(chǎn)全過程的決定性環(huán)節(jié)，在全書中承接第一單元的“消費(fèi)”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問題，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學(xué)習(xí)本框有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的根本任務(wù)，認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段的主要矛盾，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，立志為社會(huì)主義建設(shè)做出自己的努力。2、

2、教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)，了解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾，理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性和措施。②能力目標(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的材料分析能力和自主探究學(xué)習(xí)的能力，能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展生產(chǎn)的重要意義，進(jìn)而深刻理解初級(jí)階段各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心的基本路線。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、重點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系；大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及措施難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系關(guān)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，將在教學(xué)過程中加以具體說明。二、學(xué)情分析總體上，高一年學(xué)生面臨“初高中知識(shí)及學(xué)法的轉(zhuǎn)折”，尤其要注重初高中知識(shí)及學(xué)法的共性與個(gè)性。具體地說，學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，對(duì)消費(fèi)的作用有初步了解，為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力這個(gè)問題他們?cè)诔跞步佑|過，但對(duì)生產(chǎn)和五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)、交流，最大限度

4、的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：播放歌曲《越來(lái)越好》，并展示一些反映生活越來(lái)越好的圖片，讓學(xué)生也帶著美好的心情進(jìn)入課堂。這時(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)一下第一單元“生活與消費(fèi)”的知識(shí)點(diǎn)并提問：在日常生活中我們要消費(fèi)各種各樣的商品來(lái)滿足日常所需，那商品是怎么來(lái)的呢？學(xué)生答：生產(chǎn)出來(lái)的。這時(shí)我就順著學(xué)生的回答總結(jié)：商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，是通過勞動(dòng)生產(chǎn)得來(lái)的。那么，第二單元我們學(xué)習(xí)的主題就是生產(chǎn)。大家看到，通過商品我們把生產(chǎn)與消費(fèi)聯(lián)系在

5、一起，生產(chǎn)和消費(fèi)還具有怎樣更為密切的關(guān)系呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課第一框《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》。2.講授新課在講授新課時(shí)我會(huì)多與學(xué)生進(jìn)行交流，突破重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)1：（一）生產(chǎn)決定消費(fèi)屏幕播放圖片：改革開放30年交通工具的變遷。讓學(xué)生思考：為什么交通工具會(huì)發(fā)生如此的大變化？（是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高使交通工具發(fā)生巨大變化，讓學(xué)生初步整體感知生產(chǎn)決定消費(fèi)。）然后結(jié)合蘋果手機(jī)的案例通過問與答的對(duì)話方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩者的關(guān)系。具體問題

6、如下：（1）同學(xué)們回憶一下我們以前的通訊方式是什么？古代的皇帝能擁有蘋果手機(jī)這樣的手機(jī)嗎？為什么（沒有那個(gè)技術(shù)——生產(chǎn)決定消費(fèi)）（2）隨著蘋果手機(jī)在全球的風(fēng)靡，起購(gòu)買方式也大大改變，產(chǎn)品還未發(fā)布網(wǎng)上就已經(jīng)開始預(yù)訂，在國(guó)內(nèi)還未開售的情況下海外代購(gòu)也開始風(fēng)靡起來(lái)，通訊公司也展開和蘋果公司的合作推出包括零元購(gòu)機(jī)的多種購(gòu)機(jī)方式（生產(chǎn)決定消費(fèi)方式）（3）蘋果手機(jī)帶來(lái)隨時(shí)隨地的上網(wǎng)功能。過去人們離開辦公室的電腦后就不再工作，但現(xiàn)在工作與私生活不再分