初中物理新課程實(shí)施中的教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策

1、1學(xué)段：初中學(xué)科：物理市區(qū)學(xué)校：恩平市實(shí)驗(yàn)中學(xué)作者：李鍛明論文題目：淺談初中物理新課程教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法聯(lián)系電話：134267942753物理新課程是一門讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，通過(guò)受科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。物理新課程伴隨著教育目標(biāo)、教育理念的轉(zhuǎn)變，教材的功能也隨之而變。其功能改變?yōu)椋簭呢?fù)載知識(shí)和技能為主要功能轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)人

2、的發(fā)展為主要功能，它變得有利于教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，有利于學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生和教學(xué)屬性發(fā)展。物理新課程有如下特征：打破了學(xué)科知識(shí)體系框架，從人與自然的關(guān)系、從人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)組織教材內(nèi)容，改為讓學(xué)生充分體驗(yàn)自然科學(xué)概念和規(guī)律的形成過(guò)程，改變學(xué)生在與自然和社會(huì)接觸中形成的錯(cuò)誤的，模糊的或片面的，真正理解科學(xué)概念和規(guī)律的含義，形成對(duì)自然的正確觀念。淡化知識(shí)與技能的功能表現(xiàn)，注重了過(guò)程和方法，注重情感態(tài)度與價(jià)值觀。二、物理新課程實(shí)施中的

3、教學(xué)問(wèn)題表現(xiàn)二、物理新課程實(shí)施中的教學(xué)問(wèn)題表現(xiàn)物理新課程與其他新課程一樣，它們的先進(jìn)教育理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化，文化多元化，社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，折射出人們對(duì)美好未來(lái)的追求，然而，我們廣大教師在新課程教學(xué)中怎樣才能體現(xiàn)國(guó)家的意志，專家的思想呢？現(xiàn)在，就我所知在實(shí)施物理新課程教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，略說(shuō)一下問(wèn)題表現(xiàn)，具體為：1教師新舊教育理念的對(duì)撞較量久持未決，教師的能力提升速度跟不上新教師新舊教育理念的對(duì)撞較量久

4、持未決，教師的能力提升速度跟不上新課程教學(xué)的需要，影響新課程功能的最大發(fā)揮課程教學(xué)的需要，影響新課程功能的最大發(fā)揮（1）教師現(xiàn)時(shí)的教育理念與教學(xué)要求對(duì)比滯后）教師現(xiàn)時(shí)的教育理念與教學(xué)要求對(duì)比滯后新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。廣大教師很認(rèn)同。也知道這是我們?cè)谛抡n程教學(xué)必須堅(jiān)持的方向和目標(biāo)。然而到了教學(xué)的具體實(shí)際，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，在非重點(diǎn)的學(xué)校，教師面對(duì)學(xué)生、環(huán)境及教師自身的能力這些課程的要素，覺(jué)得難以達(dá)到實(shí)施新課程教學(xué)所需的條件