縣級高中歷史新課程課堂教學問題與對策探析.pdf

1、課堂教學是學生成長的主渠道，2006年我省高中全面實施新課程以后，課堂教學發(fā)生很大變化，但隨著新課程的實施，農(nóng)村高中課堂教學問題日益顯現(xiàn)。為此，文章以福建省三明地區(qū)縣級高中學校為研究對象，通過問卷調(diào)查法、訪談法、行動研究法、文獻研究法、課堂觀察法等研究方法，對縣級高中歷史課堂教學現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并積極探索發(fā)展縣級高中歷史課堂教學的對策。 文章首先論述課題提出的背景、現(xiàn)狀和意義；接著界定課堂教學研究的相關(guān)概念和理論；然后在對三明

2、地區(qū)五所高中歷史課堂教學狀況進行實地調(diào)查和研究分析的基礎上，發(fā)現(xiàn)縣級高中歷史新課程課堂教學在以下方面存在一些問題：社會各界對新課程認識、各縣教學資源配置、班級編排與教師組合、學生學習能力與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、課堂教學內(nèi)容取舍、教學目標確定、歷史教師教學觀念與教學能力、學?，F(xiàn)代教育設備等。最后針對發(fā)現(xiàn)的問題與分析的原因，筆者從高中歷史新課程課堂教學實際出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)代教育理論，結(jié)合自身的工作實踐，提出推動縣級高中歷史課堂教學發(fā)展的對策與建議，希