高中歷史新課程標準與解讀

1、1關(guān)于高中歷史新課程標準解讀 關(guān)于高中歷史新課程標準解讀及實施教學的幾點思考 及實施教學的幾點思考一﹑新課程改革的形勢和要求 新課程改革的形勢和要求新課程改革實驗已全面開展，勢在必行，通過系統(tǒng)對新課程標準的學習和研究，感受很深，收獲也很大，我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育課程體系已經(jīng)不適應(yīng)當前社會發(fā)展的要求：首先是不適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求，其次是不適應(yīng)時代 發(fā)展的要求。要實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師，新課程將改變學生的學習方式，同時也改變教師的教學方

2、式。要想很好地實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，首先必須認真、仔細、準確地解讀新課程標準；準確、透徹地理解和領(lǐng)會其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。因為這是實施歷史課堂教學的總抓手和指導(dǎo)思想，只有 這樣，才能更好地開展新課程教學實驗，二、當前的課改進展情況 二、當前的課改進展情況據(jù)悉，2008 年除西藏外所有省區(qū)都將實施新課標、進行新課改。目前，教學方式?jīng)]有發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師還仍然按照傳統(tǒng)教學模式進行組織教學，強調(diào)知識點的落實，強調(diào)學生記憶基礎(chǔ)知識，仍然發(fā)大

3、量的練習題讓學生去做，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這一切都是因為新的高考模式還沒有出臺，到底將來怎么考法，學校和老師心里沒底。因此課改進展情況十分緩慢。但是，從當前國家以及實驗省份 教育主管部門的決心看，新課程改革迫在眉睫，現(xiàn)在只是一些相關(guān)的高考政策、措施還沒有出臺。因此，我認為，我們還應(yīng)該先入為主，否則我們將會陷入被動?！鞍盐樟似鯔C，就把握了成功！”三、關(guān)于如何實施新課程的認識 三、關(guān)于如何實施新課程的認識我們通過認真閱讀和分析新課程標準，理解和掌握

4、了內(nèi)容和要求，為正確實施新課程教學，必須首先深刻理解和掌握其精神實質(zhì)。（一）正確把握新課標規(guī)定的學習板塊，學習主題和學習內(nèi)容。新課標規(guī)定高中歷史必修分三個學習模塊，四個學習主題（政治、經(jīng)濟、思想文化和科學技術(shù)）共計 25 項學習內(nèi)容。通過歷史必修課學習，使學生學會 從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián) 系；培養(yǎng)學生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。選修分為

5、六個學習模塊（六個獨立的學習主題），學習內(nèi)容涉及：重大改革（9 個）、近代民主思想與實踐（7 個）、20 世紀戰(zhàn)爭與和平（6 個）、中外 歷史人物評論（6 個）共 30 個學習內(nèi)容、探索歷史的奧秘（1 個）、世界文化 遺產(chǎn)薈萃（1 個）。3在教學中，歷史教師必須“神入”歷史之中，以形象化的素材，通俗易懂 的語言，豐富多變的情感，合適恰當?shù)男误w動作，主動形象地再現(xiàn)歷史人物的風姿面貌，準確具體地展現(xiàn)歷史事件的絢麗畫面：“化遠為近”“化靜為

6、動”“化抽象為具體”“化枯燥為生動”“傳人恰如其人”“敘事恰如其事”，使學生在強烈的歷史氛圍中，通過歷史教師角色扮演，形成鮮明清晰的 歷史表象，掌握準確的具體歷史概念，形成相應(yīng)的歷史感。2、上帝化身的“傳教士”變?yōu)橐I(lǐng)學生品嘗人類優(yōu)秀文明成果的“大廚師”。根據(jù)“內(nèi)容標準”充分開發(fā)和利用好教學資源，讓學生在全人類創(chuàng)造出來的優(yōu)秀文明成果的園林里，去品嘗、品評歷史的精神大餐。3、由師道尊嚴的“師長”變?yōu)榕c學生平等的“談話人”。這種新型師生關(guān)系

7、的建立，將成為提高教學效果的“新的增長點”。新課程要求教師應(yīng)努力改變自己在學生心中的“警察”形象，把學生當成平等的“朋友”進行對話，精心營造民主和平等的新型角色關(guān)系。(四）更新教學原則、方式和方法1、更新教學原則新課程要求應(yīng)遵循以下原則:（1）“讓學生的情感動起來”（2）“讓學生的嘴巴動起來”（3）“讓學生的雙手動起來”（4）“讓學生的雙腿動起來”2、靈活運用教學方式和方法（1）“自學互論法”三個措施：A：用問題引領(lǐng)學生自學。所擬問題的