高中語文新課程標準解讀

1、高中語文新課程標準解讀高中語文新課程標準解讀此次高中語文新大綱和新教材，變化都很大。如何用好高中語文新大綱，特別是新教材，這是擺在我們面前的急需解決的迫切課題。下面，我結(jié)合個人的學(xué)習(xí)體會，提出五點建議，僅供使用的老師們參考。一、更新語文教育觀念，整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)高中語文新大綱和新教材，在語文教育理念上變化很大。這就要求我們高中語文教師首先必須更新教學(xué)觀念，樹立先進的語文教育觀。我認為至少要樹立下列的語文教育觀：1、“工具性”和“人文

2、性”并重。新大綱明確提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！边@里既肯定了語文學(xué)科的工具性，也明確了語文學(xué)科的人文性。我認為“工具性”和“人文性”是并重的，不應(yīng)該片面強調(diào)某一方面，更不能否定任何一方。一段時間以來，人們對語文學(xué)科任務(wù)的認識存在一些偏頗，如過分強調(diào)工具性，熱衷于大量的字、詞、句、篇的機械、重復(fù)的“基本訓(xùn)練”，使學(xué)生陷于無邊無際的題海之中，這是錯誤的。但是，絕不能據(jù)此就徹底否定高中語文基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)

3、練。我認為高中語文教育在傳授適當(dāng)?shù)恼Z文知識、培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力的同時，還應(yīng)進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，形成健全人格。一定要切記：語文不僅是交際工具，而且具有豐富的文化內(nèi)涵，既有使用功能，也有教育功能和發(fā)展功能?？祩€性，讓學(xué)生形成健全人格，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，這是時代對語文教育提出的最新要求。人之所以成為人，就因為人擁有了語

4、言。離開了語言，就根本談不上人的發(fā)展。因此，我們建議在使用高中語文新教材時，要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。二、認真比較新舊教材，準確把握新教材的特點1、建立了閱讀與寫作、口語交際的分編體系。過去的高中語文課本，閱讀與寫作、口語交際(過去稱“聽說訓(xùn)練”)是混合編排的。過去的課本以課文為主，而寫作和口語交際僅僅是“單元知識和訓(xùn)練”中的一部分而已，可見寫作和口語交際在過去的課本中既沒有地位，又沒有科學(xué)的體系。同時，課文閱讀為了

5、照顧到寫作，只好側(cè)重在文體特點、表達方式和寫作方法等方面，而這樣做卻偏離了閱讀的自身，把閱讀變成了寫作的附庸。閱讀、寫作、口語交際，三者間有著密切的聯(lián)系，但各自的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等，卻有很大差異。一般來說，閱讀是理解、吸收讀物的信息；寫作、口語交際，則是傳播信息及交流信息。新教材把閱讀與寫作、口語交際分成兩個獨立的系統(tǒng)編寫，有助于分別按照閱讀與寫作、口語交際的各自規(guī)律編排教材的內(nèi)容，使教材的線索清晰，序列完整，便于操作。2、