新課程實施中課堂教學存在的問題及對策研究

1、《農(nóng)村中學數(shù)學新村中學數(shù)學新課程教學中存在的程教學中存在的問題問題與對策研究》策研究》課題課題研究研究報告河南河南駐馬駐馬店市店市驛城區(qū)城區(qū)蟻蜂中學蜂中學吳向前崔云歡李婷萬蕾、、課題課題研究背景意研究背景意義數(shù)學新課程標準實施以后，全國都展開了學習踐行新標準的改革活動，希望能夠打造高效的數(shù)學課堂，使數(shù)學學習能適應素質(zhì)教育的要求。然而在農(nóng)村中學中，教師本身素質(zhì)的參差不齊，農(nóng)村學校生源質(zhì)量不高，大部分教師的應試教育觀念根深蒂固，新課程標準的

2、實施變得異常艱難，雖然有“改革之心”，但迫于各種壓力，卻依然“穿新鞋，走老路”，在實際的教學中，高效課堂、小組合作、自主探究都成為形式，并沒有使學生成為學習的主人，因此，如何能夠打破種現(xiàn)狀，使廣大農(nóng)村教師深刻領會新課標精神，并且真正轉(zhuǎn)變教育觀、教師觀、學生觀，踐行新的教育理念成為農(nóng)村數(shù)學教學中亟待解決的問題。此外，對于在新課改進程中農(nóng)村數(shù)學教學中出現(xiàn)問題的研究可以幫助教師進一步更改教學理念，改變教學策略，把握從理念更新到教學實際工作的操

3、作方法，引導教師自我提升都有十分重要的意義。同時通過對新課標實施現(xiàn)狀的探究還可以鞏固和發(fā)展取得的經(jīng)驗和成果，進一步推進課程改革的深化與發(fā)展。二、研究的理二、研究的理論依據(jù)依據(jù)1、科學發(fā)展觀二、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學的應用現(xiàn)狀。《標準》指出，“數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)”，“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具”?，F(xiàn)代信息技術(shù)可把知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展過程充分的展示給學生，可通過生動的視聽創(chuàng)設情景進行教學，使

4、抽象的概念直觀化，讓學生借助現(xiàn)代信息技術(shù)更好地領悟數(shù)學思想方法，同時生動且與時俱進的教學設計更能激發(fā)學生的學習興趣。三、數(shù)學思想和創(chuàng)新理念在課堂中的實施現(xiàn)狀。實踐證明，應試教育已經(jīng)嚴重阻礙了人的培養(yǎng)與發(fā)展，新課程標準也提出要發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這就要求教師及時轉(zhuǎn)變觀念，通過教學模式的更新，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。對于教師創(chuàng)新教學觀念的研究可以不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，提升教師創(chuàng)新教學的能力。本次課題研究的重難點是教學方式的轉(zhuǎn)

5、變和創(chuàng)新理念在教學中的應用。它需要教師充分認識到學生是學習的主題，教師是學習的組織者，引導者和合作者。只有教師轉(zhuǎn)變好角色，踐行新的教育理念，才能培養(yǎng)出國家需要的創(chuàng)新型人才。這也正順應了新課程改革的目標。四、四、課題課題研究方法與途徑研究方法與途徑1、研究方法（1）研究準備階段：主要采用觀察、調(diào)查、查閱文獻資料等研究方法。針對學生目前的學習現(xiàn)狀，通過觀察、問卷調(diào)查進一步確定研究對象。結(jié)合查閱文獻資料，確定研究的內(nèi)容，為課題研究提供事實依據(jù)