《蘭亭集序》優(yōu)秀教案

1、《蘭亭集序》教案沛縣湖西中學高二語文組主備人：程貞俠教學目標：1、體會作者感情的變化以及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。2、指導學生探索生活的意義及認識生命的價值。3、品賞作者筆下景物的清雅樸素之美，并進而了解作者對山水鐘情的性靈。4、積累文言實虛詞知識。教學重難點：依托于文言語言的學習，并進而品賞作者筆下景物的清雅樸素之美，體會作者對生命的認識是教學的重點；深入理解作者在感情的起伏變化中寄托的的生命感悟，并進行客觀公允的評

2、價是教學的難點。教學環(huán)節(jié)：[課前預習]1、運用字、詞典，疏通全文，讀準句子，嘗試口譯全文，標清難以理解的字詞（讀一讀、譯一譯、標一標）2、了解王羲之的生平事跡和晉代的思想潮流，把握文章感情（查一查，找一找）3、評價王羲之的生命觀，寫寫自己的人生觀（想一想，寫一寫）1“序”，一種文體，寫在著作或詩文前的說明性文字。一般的書序介紹成文成書的經(jīng)過，出版或?qū)懽鞯囊庵?，作者情況等；也可包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發(fā)?！短m亭集序》是王羲

3、之為一批文人雅士包括自己在一次宴集上作成的詩所寫的序。這個序既符合一般書序要求，更有超出一般書序的地方，這就是它的立意和構(gòu)思不同凡響，下面進行具體的學習。2、題目與寫作背景：蘭亭，是東晉時期會稽郡治山陰（今浙江紹興市）城西南郊名勝。這里山清水秀、風景幽雅，是當時名流雅士時常集會的地方。晉穆帝永和九年（公元３５３年）三月二日，五十一歲的王羲之（當時任會稽內(nèi)史）邀請友人謝安、孫綽等四十一人在蘭亭聚會，他們做曲水流殤之飲，當時要求每人作四言、

4、五言詩各一首。之后王羲之將諸名爵及詩作一一記錄集結(jié)成集，是為《蘭亭集》，并為此集作序一篇，這就是《蘭亭集序》。[課堂流程]一、賞帖悟性1、字如其人字如其人說到王羲之的《蘭亭集序》，很多人想到這是部書法作品，被譽為“天下一行書”，觀書貼，悟性情。（1）字的特點：古雅秀美，瀟灑自然古人常用一個字來形容它——“雅”（2）字如其人王羲之的“雅”：出身名門[其伯父為東晉元勛王導“舊時王謝堂前燕”（王導.謝安）其父王曠.官至淮南太守]又少有美譽，自

5、然興起名士之雅。（羲二次備課2、檢查預習1.解釋下列加線的詞解釋下列加線的詞▲所以所以游目騁懷所以所以興懷，其致一也雖無絲竹管弦之盛雖世殊事異雖取舍萬殊（歸類記憶）▲群賢畢至，少長咸集一死生為虛誕，齊彭殤為妄作（對稱推求）▲向之所欣及其所之既倦游目騁懷人之相與（結(jié)構(gòu)推斷）（結(jié)構(gòu)推斷）2.解釋下列句子解釋下列句子▲引以為流觴曲水（省略賓語）▲每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。（省略主語）▲或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)(

6、省略介詞)二、賞景識趣主題：文如其人文如其人——王羲之的“雅”在寫景中的體現(xiàn)（1）自由朗讀前兩段，選擇自己喜歡的句子背誦，并說說喜歡的理由自由朗讀前兩段，選擇自己喜歡的句子背誦，并說說喜歡的理由A辰雅△暮春之初△天朗氣清（天高氣爽，玉宇澄清）△惠風和暢（微風拂拂，暖意融融）B景雅崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。比較：①南朝丘遲在《與陳伯之書》上中寫道：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”同為寫暮春江南風光，二者有何不同

7、？（丘遲文中是姹紫嫣紅，爭奇半妍的香艷之美；而本文卻棄香艷，只寫山、水、林、竹而已，只素淡而已②“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南”——白居易《憶江南》（白詩是明艷之美）C人雅群賢畢至，少長咸集（杜牧詩“大抵南朝多曠達，可憐東晉最風流”見注釋①）D事雅△修禊事也△引以為流觴曲水，列坐其次△一觴一詠，暢敘幽情（2）辰雅、景雅、人雅、事雅換得作者如何心境仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛△