9語(yǔ)上第一單元名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)教案

1、第一單元第一單元名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)教案教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者及作品，把握詩(shī)人的愛國(guó)者形象。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《艾青詩(shī)選》，了解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想感情。3.賞析《艾青詩(shī)選》中詩(shī)歌的意象和語(yǔ)言，進(jìn)行專題探究。4.誦讀《艾青詩(shī)選》中喜歡的詩(shī)作，參加詩(shī)歌朗誦比賽。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《艾青詩(shī)選》，了解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：賞析《艾青詩(shī)選》中詩(shī)歌的意象和語(yǔ)

2、言，進(jìn)行專題探究。教法學(xué)法：教法學(xué)法：誦讀法，賞析法，探究法教學(xué)時(shí)間：教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象?！h艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！櫲A苓一個(gè)詩(shī)人，始終渴求著寫作，堅(jiān)持著寫作，這一點(diǎn)，深深地感動(dòng)著同為寫作者的我這樣一個(gè)晚輩，也讓我們看到一個(gè)作家對(duì)于文學(xué)至死不渝的熱愛。——鐵凝作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介艾青，原名蔣正涵，1910年3月27

3、日生于浙江金華，現(xiàn)代文學(xué)家、詩(shī)人。1928年中學(xué)畢業(yè)后考入國(guó)立杭州西湖藝術(shù)院。1933年第一次用筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河我的保姆》。1932年在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)。1935年，出版了第一本詩(shī)集《大堰河》。1957年被錯(cuò)劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動(dòng)，創(chuàng)作中斷了二十余年。1979年平反后，任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、國(guó)際筆會(huì)中心副會(huì)長(zhǎng)等職。1985年獲法國(guó)文學(xué)藝術(shù)最高勛章。1996年5月5日凌晨4時(shí)15分因病逝世，享

4、年86歲。主要作品主要作品《歸來的歌》《北方》《他死在第二次》《曠野》《反法西斯》《黎明的通知》《愿春天早點(diǎn)來》《雪里鉆》《獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的詩(shī)》《走向勝利》《歡呼集》《艾青選集》《新文藝論集》《寶石的紅星》《海岬上》《春天》《彩色的詩(shī)》《落時(shí)集》《雪蓮》《海戀花》《啟明星》《域外集》《向太陽(yáng)》《吳滿有》《黑鰻》《大堰河我的保姆》《下雪的早晨》《太陽(yáng)的話》《我愛這土地》2020世紀(jì)世紀(jì)3030年代主要作品及特征年代主要作品及特征寫作背景抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

5、開始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩(shī)歌。作品風(fēng)格他這一時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，而且善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩(shī)推向

6、一個(gè)新階段。這一時(shí)期，艾青的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“光明”。主要篇目《向太陽(yáng)》《火把》，借助太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)”和“火把”的歌手。《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼喚“詩(shī)人啊，你起來吧”，讓所有熱愛生活艾青詩(shī)歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來營(yíng)造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。他還提倡散文化的自由體詩(shī)，在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，參錯(cuò)里有某種統(tǒng)一。試結(jié)合

7、讀過的艾青的詩(shī)，從一個(gè)或者幾個(gè)方面加以藝術(shù)分析。探究示例艾青早期的詩(shī)歌，通過描寫具體可感的事物來引起感覺、發(fā)揮聯(lián)想、捕捉和選擇意象以凝結(jié)成形象，這是他早期詩(shī)歌藝術(shù)最顯著的特征之一。如1937年初《太陽(yáng)》一詩(shī)有這樣幾句：“震驚沉睡的山脈，若火輪飛旋于沙丘之上，太陽(yáng)向我滾來?！本褪且环N光明來臨的具體化感覺，它暗示著光明時(shí)代的到來那種不可阻擋的雄偉氣勢(shì)。艾青詩(shī)歌意象的外延豐富多彩是與其內(nèi)涵的深刻相一致的。同樣是寫太陽(yáng)、春天、黎明、夜晚，同樣是

8、寫某一具體可感的事物，艾青能夠賦予它深刻的思想內(nèi)容，從而使其詩(shī)歌在藝術(shù)與思想內(nèi)容方面形成了有機(jī)的統(tǒng)一。例如《雪落在中國(guó)的土地上》，這首詩(shī)一開頭就創(chuàng)造了一種富有象征意義的陰冷、凄愴的氣氛和意象：“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”這里的“雪”既是對(duì)大自然景象的如實(shí)描寫，又是當(dāng)時(shí)慘遭戰(zhàn)亂的現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)寫照，不僅僅表現(xiàn)了自然界的寒冷，更是對(duì)政治氣候和民族命運(yùn)的暗示，表達(dá)了深刻的思想內(nèi)容，為詩(shī)篇后面傾訴心曲，抒發(fā)憂國(guó)憂民的深情做了鋪墊。

9、專題三：舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)在班里舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。每位同學(xué)自己先準(zhǔn)備好適合朗誦的詩(shī)歌，可以是自己創(chuàng)作的。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容決定朗誦的形式，安排個(gè)人朗誦，或者小組、全班集體朗誦，還可以配樂朗誦。朗誦要預(yù)先練習(xí)準(zhǔn)備，講究技巧方法，讀出情味與韻律。探究示例雪花的快樂徐志摩【注】表示短時(shí)間停頓；表示略長(zhǎng)時(shí)間的停頓；⌒表示語(yǔ)氣延長(zhǎng)；表示重音；表示輕聲；↗↘分別表示聲音微升或微降，以突出抑揚(yáng)頓挫?？膳湟浴冻了记罚ㄤ撉伲Ｗ灾鏖喿x推薦自主閱讀推薦自主推薦名著導(dǎo)