五年級(jí)上冊(cè)勞技教案

1、小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第1單元單元材料與工具材料與工具一、教學(xué)背景分析一、教學(xué)背景分析在前面兩冊(cè)教材基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材所涉及的材料增加了小薄木片相應(yīng)的加工小薄木片的基本工具選用了小手工鋸。然而，手工據(jù)的使用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，應(yīng)加強(qiáng)安全規(guī)范操作意識(shí)。木質(zhì)材料是現(xiàn)代人們生活中不可缺少的材料之一。當(dāng)前除了使用原木材料外，人們使用的木質(zhì)材料，有不少是經(jīng)過(guò)技術(shù)處理的，如機(jī)制板等。本冊(cè)教材選擇呈現(xiàn)

2、了一些學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中常見(jiàn)的木質(zhì)材料產(chǎn)品，能讓學(xué)生感受到木材使用是相當(dāng)廣泛的。然而，一方面木質(zhì)材料不可或缺，一方面樹木成材又不易，少則數(shù)十年多則上百年。因此在本單元教學(xué)中可有效滲透節(jié)約資源的教育。再加上種植樹木可保持水土，亂砍亂伐會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境，還可滲透環(huán)保教育。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課的設(shè)計(jì)思路是從生活中使用的木質(zhì)材料用品切入，使學(xué)生感受到當(dāng)前木材的使用非常廣泛。為了使我們能有持續(xù)的得到發(fā)展，我們要珍惜森林資源。根據(jù)木材的

3、加工需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制造了通用工具和專用工具。用木材制作產(chǎn)品，通常需經(jīng)歷鋸削、打磨、連接等工序。學(xué)生通過(guò)制作一件實(shí)用工具——角尺，初次嘗試用小手工鋸鋸削木料和用砂紙打磨木料的操作練習(xí)，初步嘗試識(shí)讀操作方法圖和作品圖樣。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能過(guò)程與方法過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.知道日常生活中木材的來(lái)源和主要用途。2.初步學(xué)會(huì)小手工鋸的鋸割、砂紙的打磨和1.通過(guò)調(diào)查和收集資料，了解木材的來(lái)源和主要

4、用途。2.通過(guò)制作角尺，初1.認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，理解節(jié)約自然資源的意義并貫徹于實(shí)際行動(dòng)中。小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)資料、數(shù)據(jù)。交流信息產(chǎn)生需求1、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的情況。學(xué)生以個(gè)人或小組為單位匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。收集信息，產(chǎn)生用薄木料制作、加工各類物品的需求與愿望。揭示課題認(rèn)識(shí)手工鋸、C形夾1、問(wèn)題：如果要截?cái)嘁粔K木板，你會(huì)選擇什么工具？2、揭示課題3、出示手工鋸、C形夾，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)手工鋸的基本結(jié)構(gòu)，了解C形夾的作用。認(rèn)識(shí)手工鋸的基本結(jié)構(gòu)，

5、了解C形夾的作用。1、明確加工木料的基本工具的特點(diǎn)。2、知道魯班發(fā)明鋸子的故事，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。嘗試操練薄木料1、鋸割木板的要點(diǎn)2、提醒學(xué)生要注意安全規(guī)范操作。體會(huì)用小手工鋸的感受。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生獲得成功的喜悅。第二課時(shí)第二課時(shí)主題內(nèi)容主題內(nèi)容課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)角尺角尺、范作問(wèn)題：角尺有什么用途？討論，了解角尺的作用。知道角尺的作用。嘗試識(shí)讀操作方法1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出薄木料的加工工1、討論，確定