《用心感受“叮嚀”》教學(xué)案例

1、小學(xué)語文教學(xué)案例——從學(xué)生生活出發(fā)，用心感受“叮嚀”案例背景案例背景現(xiàn)在的孩子不缺乏父母的疼愛，父母總是傾盡所有只為給孩子送上滿滿的關(guān)愛，但是孩子們很難感受到。為了讓他們從生活中的點滴聯(lián)想到父母的愛，在語文教學(xué)過程中，可以借助課文內(nèi)容直接感悟，也可以從一段語言來體會，但從課文遷移到生活中，還需要孩子聯(lián)想生活實際，明白那就是愛。這樣的學(xué)習(xí)方法是互補的，課文中生澀的詞語或語段，很難理解，就可以讓孩子回想生活的點滴，因為貼近孩子生活，所以他們

2、有所體會和感悟，才能有話可說，說出真情實感。案例細節(jié)案例細節(jié)在《聽聽，秋的聲音》公開課時，有這樣一個教學(xué)片段：聽聽，一排排大雁追上白云，秋的聲音，撒下一陣暖暖的叮嚀；蟋蟀振動翅膀，一陣陣秋風(fēng)掠過田野，“??”，送來一片豐收的歌吟。是和陽臺告別的歌韻。師：孩子們，你們剛剛自主學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，也和桌相互討論了自己仿佛看到的畫面，它們之間有著怎樣的對話呢？生1：我好像看到蟋蟀在唱歌，說：“陽臺，再見了！”師：你不僅會想象畫面，還把他們的對話

3、說出來了。生2：我仿佛看到大雁排成“人”字，要飛往南方呢。師：你真會想象，那大雁在南飛的過程中，都遇到誰了呢？生3：大雁遇到了白云，還和白云說話了，可能說：“白云，我要飛往南方過冬去了?！睅煟何闹袑懘笱銓Π自普f的話，用了哪個詞？生：叮嚀師：是的，你知道叮嚀的意思嗎？導(dǎo)孩子：像這樣一件事再三、反復(fù)地叮囑就是“叮嚀”。在這樣情感的營造和熏陶下，學(xué)生就能遷移到大雁對白云的叮嚀，會說哪些關(guān)心、疼愛的話語。案例分析案例分析同一環(huán)節(jié)，在其他班進行試

4、教時，學(xué)生理解“叮嚀”的意思后，嘗試大雁和白云之間的對話，孩子會出現(xiàn)像邀請白云一起去旅行的話語，只為了進行說話訓(xùn)練，全然沒有體會到“叮嚀”所包含的感情以及它是針對一件事情的再三叮囑。所以在公開課的過程中，引導(dǎo)學(xué)生講話時再三強調(diào)是對一件事的反復(fù)叮囑，所以沒有出現(xiàn)大雁和白云對話聊天的畫面。理解詞語的意思，可以借助工具書，可以聯(lián)系上下文，更可以創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實際去理解，這時候詞語的意思變得清晰，更加深入。從生活走進書本，從書本走到生活，體