《杠桿》教學案例

1、《杠桿杠桿》教學案例教學案例課時一課時一臨川二中黃小運一、一、設計指導思想設計指導思想1、領會教材的教學理念會教材的教學理念杠桿這一節(jié)的內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，學生體驗也豐富，所以在教學中應當把課本知識與生活中相關的杠桿的現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學生充分感受物理就在我們的身邊，物理不僅有趣，而且非常有用，從而充分激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生學習物理的濃厚興趣，充分體現(xiàn)了新課標提倡的“從生活走向物理，從物理走向社會”這一理念。重視科學探究的教學理念，科

2、學探究作為一種重要的教學方式和學習目標在這一節(jié)內(nèi)容中也得到體現(xiàn)。本節(jié)課中通過探究“杠桿平衡的條件”的過程，進一步培養(yǎng)學生制定科學探究計劃和處理信息的能力，讓學生體驗探究的樂趣，領悟科學探究的思想和精神，為學生的終生學習奠定基礎。2、教材分析、教材分析本節(jié)是人民教育出版社九年級物理第十三章的內(nèi)容《力和機械》第四節(jié)“杠桿”在本節(jié)課以前，學生已經(jīng)學習了力學中的一些基本概念和知識。這節(jié)課是在學生已有力學知識的基礎上，進一步了解一些簡單機械及應用

3、。這既符合學生的認知規(guī)律由易到難，由簡到繁；同時又保持知識的結構性和系統(tǒng)性。本節(jié)課內(nèi)容包括：什么是杠桿？杠桿的五要素，研究杠桿的平衡條件，杠桿的分類以及應用。內(nèi)容較多，因此將本節(jié)內(nèi)容分成二個課時來學習，從認識杠桿這一熟悉的簡單機械著手，來改觀學生的感性體驗，杠桿平衡條件的探索學習，來深刻認識杠桿知識內(nèi)涵，再到杠桿應用的理解以及分類，將知識內(nèi)化，是一個由淺入深，由熟悉到陌生的一個循序漸進的學習過程。通過本課時的學習可對原有知識起到復習鞏固

4、和提高的作用；可進一步提高學生的觀察、動手和分析等能力，解決實際問題的能力，激發(fā)分析解決實際問題的興趣。其中理解力臂的概念并畫出力臂，實驗探究杠桿的平衡條件是本節(jié)課的主要內(nèi)容。二、二、教學目標教學目標一、知識與技能（1）認識杠桿，能從常見的工具中辨認出杠桿。（2）能確定杠桿的五要素。會畫杠桿的力臂。（3）知道杠桿的平衡條件及其杠桿的一些應用。二、過程與方法（1）學會繪制杠桿示意圖的過程。（2）觀察和操作杠桿，體會杠桿的作用。（3）學習分

5、析實驗現(xiàn)象、尋找數(shù)據(jù)間規(guī)律從中歸納出實驗結論的一般方法。三、情感態(tài)度與價值觀男學生：不能捏碎教師：請一名力氣小些的女同學來試下，但是我給你一個工具：老虎鉗。女學生：很容量地就把粉筆捏碎了。教師：通過這二個實驗，這二個工具它們可以省力，給我們生活帶來了方便，其實他們都是杠桿，為什么它們可以省力呢，今天我們就一起來學習下杠桿。三、認識杠桿三、認識杠桿1、什么是杠桿首先通過課件展出二個杠桿的實例：撬棍撬起大石頭和羊角錘拔鐵釘?shù)氖疽鈭D，通過這二

6、個杠桿的例子，讓學生總結杠桿的定義。杠桿的定義：一根硬棒在力的作用下如果繞固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫做杠桿一根硬棒在力的作用下如果繞固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫做杠桿教師：生活中還有哪些可以看作杠桿？學生：剪刀，指甲鉗、蹺蹺板等教師：杠桿是不是一定要是直的？學生：比如羊角錘，老虎鉗（展示給學生看，二個繞著一個可以轉(zhuǎn)動的彎桿）所以只要在力的作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒都可以看做杠桿，無論是直桿還是曲桿1、杠桿的五要素教師：現(xiàn)在我們來看看撬石頭這圖

7、片，找找為什么石頭被撬起來了？我們已經(jīng)知道，撬棍作為一種杠桿能在力的作用下繞著固定點轉(zhuǎn)動。其中提到了力和固定點，既然如此，我請同學找出撬棍受到了哪幾個力？這幾個力中又有哪些會影響撬棍轉(zhuǎn)動這一運動狀態(tài)？圍繞的固定點又在哪里？學生：指出撬棍受到自身重力、石塊壓力和人手的壓力，并討論得到石塊壓力會阻礙撬棍轉(zhuǎn)動，人手壓力會促使撬棍轉(zhuǎn)動。（并找到固定點）【講解】同學們?nèi)娴卣页隽饲斯魇艿降娜齻€力和圍繞的固定點，而且準確的找到了其中影響撬棍轉(zhuǎn)動的兩

8、個力。和撬棍一樣，所有杠桿工作時都繞著固定點轉(zhuǎn)動，我們將這一固定點稱作“支點”，一般用字母O表示。像人手壓力那樣使杠桿向著我們所期望的方向轉(zhuǎn)動的力叫做“動力”，一般用F1表示；而像石塊壓力那樣阻礙杠桿向著我們期望的方向轉(zhuǎn)動的力叫做“阻力”，一般用F2表示。1、支點：（O）杠桿繞著轉(zhuǎn)動的支撐點。2、動力：（F1）使杠桿轉(zhuǎn)動的力。3、阻力：（F2）阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。【變式練習】展示二個杠桿的圖片（羊角錘拔鐵釘和起子開啤酒瓶），找出這兩個杠桿