在生活中感受音樂(lè)——《音的強(qiáng)弱》教學(xué)案例

1、在生活中感受音樂(lè)在生活中感受音樂(lè)——《音的強(qiáng)弱音的強(qiáng)弱》教學(xué)案例教學(xué)案例一、設(shè)計(jì)背景新課標(biāo)的實(shí)施，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺(tái)，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。新的課程觀認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者是整個(gè)課程的核心”。這種建立在學(xué)習(xí)者本身的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)者為主體，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣、需要和態(tài)度，突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體性和綜合性，重視學(xué)習(xí)過(guò)程與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人生活相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者與課程各因素之間的關(guān)系的新課程，它深刻體現(xiàn)了“以

2、人為本”的音樂(lè)教育觀。在淡化音樂(lè)知識(shí)、技能、技巧的同時(shí)，更注重學(xué)生在音樂(lè)中的感受和體驗(yàn)過(guò)程中所反映出來(lái)的生活態(tài)度，對(duì)人對(duì)事的看法和價(jià)值取向，以及寬容樂(lè)觀的個(gè)性和健全的人格等方面。新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，不僅有益于他們解決社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)。因此，實(shí)施新課標(biāo)迫切要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程價(jià)值觀，開(kāi)發(fā)課程資源，以多元的視角審視教學(xué)。二、教學(xué)片段師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，告訴老師，你聽(tīng)到了什么？（播放海浪聲）生1：

3、我聽(tīng)到了水的聲音。生2：我聽(tīng)到了海浪的聲音。師：你聽(tīng)到的海浪聲有變化嗎？生：有變化。海浪聲有大有小。師：第二次聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你選擇一種顏色用線條在紙上表現(xiàn)出你對(duì)音樂(lè)的感受。行嗎？生：行！（播放第二遍音樂(lè)同時(shí)學(xué)生用線條在紙上表示，請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上演示）師：說(shuō)說(shuō)你的海浪是怎樣變化的？生：我的海浪有高有低。（教師在學(xué)生畫(huà)出的海浪線條上依照線條的走向注明強(qiáng)F、弱P）師：海浪的高高低低也使我們聽(tīng)到了音樂(lè)有了變化，大浪襲來(lái)時(shí)，我們用力度記號(hào)強(qiáng)F表