談談數(shù)學在生活中的應用

1、1淺談小學數(shù)學在生活中的應用淺談小學數(shù)學在生活中的應用摘要摘要:隨著社會的發(fā)展，人們對數(shù)學的重視也越來越高目的是利用數(shù)學知識去解決實際生活中的問題。面對這一變化教師在設計一堂數(shù)學課時，更需要注重把教材內容同生活實際相聯(lián)系從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把生活實例貫穿到整個教學過程中激發(fā)同學們的學習興趣提高解決日常生活中數(shù)學問題的能力。從而更加熱愛數(shù)學，更加熱愛生活。關鍵詞:小學數(shù)學生活應用一、數(shù)學適應源于生活，用于創(chuàng)設問題情境數(shù)學現(xiàn)象源于生活實際

2、，在數(shù)學教學中，教師要注意聯(lián)系生活實際，為學生提供可探索的問題情境，問題情景越貼近學生的生活，能見度越高，問題激活思維的程度就越好。我在教學長、正方形周長與面積時設計了“我?guī)屠蠋煯攨⒅\”一課。從情景中引出知識：老師家訪去過同學們的家，你們想到老師的家去做客嗎？今天我就帶你們去老師家看一看。出示我家的照片及平面圖，簡要介紹房間布局，最近老師家準備重新裝修，請你幫忙出主意。第一步，實例中掌握知識：老師家的客廳有一個大門，出示圖，老師想把這個

3、大門沿著四框釘實木條，至少要多長的實木條？老師想在門上掛一幅與門同樣大的裝飾畫，請你計算一下應買多大的一幅畫？提問：觀察例題，周長與面積相同嗎？我們可以從哪些方面對周長和面積進行比較？分組討論：周長和面積在意義、計算方法、計量單位上有什么不同？第二步，練習中運用知識，客廳中的數(shù)學問題：（1）老師家的客廳長5米，寬4米，在墻角裝黑色大理石地腳線，應買地腳線多少米？（2）要在地上鋪花崗巖地磚，應買多少平方米？3三、從數(shù)學實踐活動入手，拓展數(shù)

4、學視野開展數(shù)學實踐活動，可以讓學生體驗到數(shù)學在生活中的應用，對于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣、愛好，有著十分積極的意義。例如，在教學中，讓學生到操場上去走走、跑跑、測測、量量，讓學生感受50米、100米、400米的距離，并讓學生辨別步測與目測的差別；讓學生到食堂去看看、稱稱，根據(jù)各種水果、蔬菜的重量，使學生去感受100克、1千克、10千克的實際重量等等，這些活動深受學生的喜愛，不僅可獲得數(shù)學知識，還能培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，對數(shù)學學習充滿樂趣。（

5、一）走進生活，用數(shù)學眼光去觀察和認識周圍的事物世界之大，無處不有數(shù)學的重要貢獻。培養(yǎng)學生的數(shù)學意識以及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，既是數(shù)學教學目標之一，又是提高學生數(shù)學素質的需要。在教學中，經(jīng)常讓學生聯(lián)系生活學數(shù)學，用數(shù)學的眼光去觀察問題，不僅有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，而且有利于培養(yǎng)學生的探索意識。使學生接觸實際，了解生活，明白生活中充滿了數(shù)學，數(shù)學就在你自己的身邊。在教“元角分的認識”一課時，我首先創(chuàng)設了這樣一個情境：母親節(jié)快到了

6、，小明想給媽媽買一件禮物，就把自己攢的1角硬幣都拿出來，一數(shù)20個。拿著這么多硬幣不方便，于是小明就找隔壁的老爺爺來幫忙想辦法。老爺爺說這好辦，收了小明的20個1角硬幣，又給了小明2張1元錢紙幣。小明有點不高興，覺得有點吃虧。你們說小明拿20個1角硬幣換2張1元錢紙幣虧不虧？為什么？我先組織學生討論，有的學生將這20個硬幣一角一角地數(shù)，每10個1角放在一起，然后再告訴大家這10個1角就是1元，20個1角就是2元，所以20個1角和2元是相