《水龍吟登建康賞心亭》教學(xué)案例

1、1《水龍吟登建康賞心亭》教學(xué)案例一、案例背景【教材分析】《水龍吟登建康賞心亭》是辛棄疾一首非常具有代表性的作品，也是中國文學(xué)史上的名篇。這首詞寫在當(dāng)時(shí)投降派把持南宋、南宋朝廷茍且偷安、對(duì)金屈辱求和的時(shí)期。這首詞寫的慷慨悲壯、深沉曲折，表現(xiàn)了辛棄疾請(qǐng)纓無路、報(bào)國無門的郁悶和任時(shí)光流逝、虛度年華的悲憤。深刻揭示愛國志士迫切需要收復(fù)中原、為國建功立業(yè)的思想感情和壯志難酬的內(nèi)心痛苦。這種悲憤的感情應(yīng)該說是時(shí)代的產(chǎn)物，它與當(dāng)時(shí)整個(gè)民族的思想感情是

2、一致的。同時(shí)，辛詞發(fā)展了蘇軾的詞風(fēng)，慷慨縱橫，雄奇豪壯而又蒼涼沉郁，是蘇詞的繼大成者?！緦W(xué)生分析】高二學(xué)生對(duì)詩詞鑒賞有了一定的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，在高一時(shí)，他們接觸了辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》，對(duì)辛棄疾的經(jīng)歷和思想比較熟悉了。通過回顧所學(xué)，他們更容易理解《水龍吟》所傳達(dá)出的復(fù)雜的感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀，感受詩歌韻味。2、明確詞中寄托的情感，深刻理解詞人悲憤痛苦心情。3、學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。【課前準(zhǔn)備】回顧辛

3、棄疾的詩詞，如《永遇樂京口北固亭懷古》《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》，補(bǔ)充同學(xué)們喜歡的《丑奴兒》。查找辛棄疾的一生經(jīng)歷和心路歷程?！窘虒W(xué)思路】這首感人肺腑的千古名作展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的詞人形象，飽含著詞人復(fù)雜豐富的情感，而情感的表達(dá)又使用了多種表現(xiàn)技巧來實(shí)現(xiàn)。本課通過自讀，初步感受詞人獨(dú)特形象；通過品讀，結(jié)合時(shí)代背景及詞人經(jīng)歷深入把握詞人形象，品味詞人復(fù)雜、豐富的情感；通過賞讀，欣賞佳句，感受技巧；通過比讀，感受蘇辛詞風(fēng)的不同。運(yùn)用各種讀詩方

4、法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本詞，采取由點(diǎn)及面，由淺入深的教學(xué)方式來提升學(xué)生的詩詞鑒賞能力，幫助學(xué)生讀出詩詞的趣味?！窘虒W(xué)手段】（1）朗讀教學(xué)法。本詞飽含著詞人復(fù)雜豐富的情感，通過反復(fù)誦讀來體悟。（2）小組合作法。課堂教學(xué)以學(xué)生探究合作為主，重點(diǎn)研讀辛棄疾借什么景抒什么情，通過什么方式抒情?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)二教學(xué)步驟（一）初讀把握感情基調(diào)1、溫故知新（1）回顧辛棄疾辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城人?？菇鹩⑿?，南宋著

5、名詞人。藝術(shù)風(fēng)格以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”，傳世之詞有3師：描述一下詞人塑造的形象：生：在闊大蒼茫的背景上，呈現(xiàn)于讀者眼簾的是一個(gè)憂憤孤寂的愛國者的形象。江南游子：自喻為“江南游子”，表明作者飄零的身世和孤寂的心境。辛棄疾渡江南歸，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的。可是南宋統(tǒng)冶集團(tuán)根本無意北上收失地，對(duì)于像辛棄疾一樣的有志之士也不把辛棄疾看作自己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了。教師

6、小結(jié)：上片從上（天空）、下（大江）、遠(yuǎn)（青山）、近（樓頭）不同角度描繪了一幅完整的秋意圖，渲染了一種凄清蕭瑟的氣氛，給人造成了一種怨憤、失落、壓抑的感覺，并且通過所見、所聞、所感、所為展開題旨，不但交代了時(shí)間（深秋傍晚）、地點(diǎn)（賞心亭樓頭）、人物（江南游子）、事由（登臨憑吊），而且隱隱道出了作者的情懷，內(nèi)涵極為豐富?！锲纷x下片1、結(jié)合注釋，了解三個(gè)典故的原意。師：根據(jù)典故談?wù)勗~人有哪些“登臨意”？生：張翰念魚歸隱有家難歸的鄉(xiāng)思，恥于歸隱

7、，胸懷報(bào)國的雄心壯志許汜謀取私利為國為民劉備雄才大略控訴當(dāng)朝桓溫時(shí)光流逝哀嘆虛擲年華師：詞人從哪些角度用典的？生：張翰、許汜是反用其意，劉備、桓溫是正用。師：從三典連用可以看出作者怎樣的情感變化？生：不學(xué)張翰秋風(fēng)思?xì)w，不學(xué)許汜求田問舍，是反襯自己復(fù)國大志?！翱上Я髂辍?，筆峰陡轉(zhuǎn)，年華虛度，壯志難酬。即“壯中見悲”。生：連用三事，并非平鋪直敘，而是手法多變，沉郁頓挫，有一波三折、回腸蕩氣之美，意在言外，耐人尋味。即“豪而不放”。2、用典的

8、作用：用簡(jiǎn)約的語言涵蓋深刻豐富的內(nèi)容和強(qiáng)烈的愛國情懷。師：請(qǐng)同學(xué)歸納用典有什么好處。生：增加了詞的容量，使內(nèi)蘊(yùn)更為豐厚。生：語言簡(jiǎn)練風(fēng)格典雅。生：言近旨遠(yuǎn)辭約意豐。生：以古比今、借古寫懷，表達(dá)作者收復(fù)中原、鄙視享樂但年華虛度，功業(yè)未成的感慨。3、品讀最后一句。師：“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”表達(dá)了作者怎樣的心情？生：寫辛棄疾自傷不能實(shí)現(xiàn)理想，又嘆無知己，得不到同情與慰藉的孤寂。抒發(fā)作者內(nèi)心的孤獨(dú)與痛苦。下片小結(jié)：下片三次驅(qū)典入詞，