登建康賞心亭教案

1、《水龍吟登建康賞心亭》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識與能力1、了解辛棄疾及詩作的背景和內(nèi)容。2、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會詩人的情感。3、學(xué)習(xí)本詞借景抒情、用典抒情的表現(xiàn)手法。二、過程與方法在誦讀感知的基礎(chǔ)上感受形象，咀嚼涵詠，體會作品的豐富意蘊。三、情感態(tài)度與價值觀理解詞人報國無門，壯志難酬的悲憤心情，感受詞人的報國熱情?！緦W(xué)習(xí)重點】1、反復(fù)誦讀，感受詩歌韻味。2、明確詩中寄托的情感，深刻理解詩人悲苦心情。【學(xué)習(xí)難點】1、學(xué)習(xí)借景抒情的表

2、現(xiàn)手法和用典的寫法。2、體會詞人情感，并感受其形象。【教學(xué)方法】誦讀法、品讀法、合作探究法【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、一、名句對接，激情導(dǎo)入。名句對接，激情導(dǎo)入。師：有些詩句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來完成以下的名句對接。（幻燈片）①青山遮不住，畢竟東流去。②了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。③七八個星天外，兩三點雨山前。④憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否。⑤稻花香里說豐年，聽取

3、蛙聲一片。⑥眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。師：你們能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎？——辛棄疾今天我們再來學(xué)習(xí)一首辛棄疾的名作《水龍吟?登建康賞心亭》。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示幻燈片）1、了解辛棄疾及詩作的背景和內(nèi)容。2、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會詩人的情感。3、學(xué)習(xí)本詞借景抒情、用典抒情的表現(xiàn)手法。三、作者簡介三、作者簡介（出示幻燈片）辛棄疾（1140——1207），字幼安，號稼軒，歷城人。生于北宋被滅十三年

4、后的金兵占領(lǐng)的淪陷區(qū)，目睹北方人民遭受異族的壓迫，幼年時，他的老祖父就殷切地把“忍辱待時”的復(fù)國愿望寄托在他的身上。年輕的辛棄疾從小就立下了報國之志，終于在他22歲那年，也就是紹興三十一年（1161），他率領(lǐng)一支欄干拍遍是胸中有說不出來抑郁苦悶之氣，借拍打欄干來發(fā)泄。用在這里，就把作者雄心壯志無處施展的極度悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前。（3）“無人會，登臨意”又抒發(fā)了詞人的什么感情呢？（幻燈片）直抒胸臆，慨嘆無人能夠理解我登臨時深沉的內(nèi)

5、心感受，自己空有恢復(fù)中原的抱負，而南宋統(tǒng)治集團中沒有他的知音。有心報國，無路請纓，英雄失路，悲憤激切。（4）.一切景語皆情語，上片的景物描寫中又主要蘊含了詞人的什么感情呢？（用詞中詞語回答）明確：“獻愁供恨”中的“愁”和“恨”（5）詞人登臨樓頭看到的是怎樣的景色以致自己發(fā)“愁”生“恨”呢？（可讓學(xué)生借助想象用自己的話描繪）遙看遼闊無邊的楚天之下，橫無際涯的秋色，浩浩湯湯的滾滾長江，水天一色。舉目遠眺，那一層層、一疊疊的遠山，有的很象美人

6、頭上插戴的玉簪，有的很象美人頭上螺旋形的發(fā)髻。明確:江山雖然美麗多嬌，可惜已成南北分裂之局，半壁江山已落敵手，且恢復(fù)無望，怎能不滿懷愁恨？（6）“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”中“落日”“斷鴻”寫出了怎樣的心境？（幻燈片）“落日”含有比喻南宋國勢衰頹的意思，亦表達了作者的愁苦心情；“斷鴻”是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。夕陽殘照樓頭，失群的孤雁哀鳴天際，一見一聞，通過日暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛，以有聲有色的景物更進一

7、層寫出詞人的孤寂和悲苦。（7）“江南游子”指誰呢？表達了詞人的什么情感？（幻燈片）指自己。自喻為“江南游子”，表明作者飄零的身世和孤寂的心境。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團不把辛棄疾看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子，內(nèi)心酸楚可想而知.簡單小結(jié)簡單小結(jié)：上片從上（天空）、下（大江）、遠（青山）、近（樓頭）不同角度描繪了一幅完整的秋意圖，渲染了一種